книга

Культура научной речи : текст и его редактирование

Здесь можно купить книгу "Культура научной речи : текст и его редактирование" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Мария Котюрова, Елена Баженова

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2018

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-0279-6

Страниц: 280

Артикул: 17569

Электронная книга

325 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Культура научной речи"

Пособие знакомит читателя с основами и техникой саморедактирования, т.е. редактирования своего научного текста с учетом его специфического содержания – научного знания. Рассматриваются проблемы смысловой структуры научного текста, обусловленной коммуникативно-познавательной деятельностью ученого, а также трудности, связанные с выражением научного знания в тексте. Для студентов, аспирантов, молодых ученых и всех желающих повысить уровень владения научным стилем речи.

Содержание

Содержание книги "Культура научной речи : текст и его редактирование"

Предисловие
Введение
Глава I. Смысловая структура научного текста
1. Эпистемическая ситуация как экстралингвистическая основа научного текста
2. Предметное содержание нового знания
3. Методологическая сторона научного знания
4. Представление старого знания
5. Оценка старого и нового знания
6. «Образ автора» в научном тексте
7. Адресованность текста читателю
Глава II. Научный текст как объект редактирования. Основные подходы к редактированию научного текста
1. Общеречевые и функционально-стилевые свойства научного текста
2. Объяснительный подход к редактированию
2.1. Трансдисциплинарный подход
2.2. Системный подход
3. Эпистемические причины погрешностей
4. Психологические причины погрешностей
5. Тенденция к формированию новой нормы научного стиля речи
6. Дотекстовый и текстовый подходы к редактированию научного произведения
Глава III. Редактирование дотекстовых единиц
1. Словосочетание
1.1. Лексическая сочетаемость
1.2. Лексико-грамматическая сочетаемость
2. Предложение
2.1. Лексическая сочетаемость
2.2. Лексико-синтаксическая сочетаемость
Глава IV. Редактирование текстовых единиц
1. Сложное синтаксическое целое
2. Редактирование единиц, формирующих связность речи
Задание для самопроверки
Глава V. Архитектоника монографии: основной и периферийные тексты
Глава VI. Основные жанры научной литературы
Цитируемая литература
Рекомендуемая литература
Приложение

Отзывы

Все отзывы о книге Культура научной речи : текст и его редактирование

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Культура научной речи : текст и его редактирование

61строго логического мышления. Однако законы коммуникации и ориентация открытия на научный социум вынуждают ученого реконструировать или имитировать в текстелогически эталонный путь развития мысли. В связи с последним замечанием интересным представляется фрагментвоспоминаний А. Эйнштейна:«Слова, написанные или произнесенные, не играют, видимо, ни малейшей роли в механизме моего мышления.Психическими элементами мышления являются некоторыеболее или менее ясные знаки или образы, которые могутбыть “по желанию” воспроизведены и скомбинированы.Существует, естественно, некоторая связь между этимиэлементами и рассматриваемыми логическими концепциями. Ясно также, что желание достигнуть в конце концовлогически связанных концепций является эмоциональнойбазой этой достаточно неопределенной игры в элементы,о которых я говорил. Но с психологической точки зрения этакомбинационная игра, видимо, является основной характеристикой творческой мысли до перехода к логическомупостроению в словах или знаках другого типа, с помощью которых эту мысль можно будет сообщатьдругим людям» [там же, с. 15. Разрядка наша. – Е. Б.].Очевидно, что логическая выстроенность текста определяется «фактором адресата» (термин Н. Д. Арутюновой),необходимостью убедить читателя в правильности расчетови выводов. Значит, методологически выверенная композиционная структура научного труда, отражающая динамикупознавательной деятельности с акцентированием ее основных этапов, является коммуникативно целесообразной и эффективной. Такая структура формирует адекватный ракурсчтения текста, создает четкую перспективу его развертывания, программирует понимание смысла, способствуетясности изложения, упрощает ориентацию читателя в интеллектуальном содержании.Проблема исследования обычно маркируется соответствующим существительным (проблема) либо его контекстуальными синонимами задача, вопрос. Приведем

С книгой "Культура научной речи" читают