Категория «контекст» в психологии и педагогике
Здесь можно купить книгу "Категория «контекст» в психологии и педагогике " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-98704-509-1
Страниц: 298
Артикул: 26213
Краткая аннотация книги "Категория «контекст» в психологии и педагогике"
Рассматриваются сущность и различные аспекты понятия «контекст» в гуманитарных науках: лингвистике, психолингвистике, психологии и педагогике. Обосновывается необходимость введения этого смыслообразую-щего понятия в категориальный строй психологической и педагогической науки. Представлена сущность теории и технологий контекстного обучения. Для специалистов в области психологии и педагогики, теоретиков и практиков образования, занимающихся повышением его качества. Может использоваться в системе подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров гуманитарного профиля.
Содержание книги "Категория «контекст» в психологии и педагогике "
Введение
Глава 1. Контекст в лингвистике и психолингвистике
1.1. Понятие «контекст» и аспекты его функционирования в лингвистике
1.2. Контекст как текстовое явление
1.3. Контекст как внеязыковое явление
1.4. Контекст в психолингвистике
1.5. Контекст как инструмент лингвистического исследования
Глава 2. Категория «контекст» в психологии
2.1. Понятие контекста в психологии
2.2. Контекст в когнитивной психологии
2.3. Система характеристик психологического контекста
2.4. Перспективы контекстного подхода в психологии
Глава 3. Теория контекстного обучения
3.1. Три источника контекстного обучения
3.2. Противоречия профессионального образования
3.3. Сущность и технологии контекстного обучения
Заключение
Сноски
Литература
Все отзывы о книге Категория «контекст» в психологии и педагогике
Отрывок из книги Категория «контекст» в психологии и педагогике
Значение контекста для понимания устной речи было эмпирически продемонстрировано и в эксперименте И.А. Зимней: общий смысл фразы как знаковой системы подчиняет себе понимание значения отдельно взятого слова [75]. Другое направление исследований было связано с детализацией процессов понимания как экспликации системы связей объекта, в которых, по Рубинштейну, происходит раскрытие («вычерпывание») многогранной сущности этого объекта (в качестве которого может выступать как текст, так и поступок человека). В частности, А.Н. Славская полагает, что пси¬хологические механизмы интерпретации раскрываются как способность личности легко переходить от одного контекста к другому, как свобода интерпретирования. В ее эмпирическом исследовании было установлено, что такой способности лишены около 30% испытуемых [195]. Дж. Миллер, Дж. Хейзе и У Лихтен выделили три типа вербального контекста, присущего процессу восприятия речи: 1) контекст, образуемый знанием человека о количестве возможных альтернатив (слов, выражений и других конструкций); 2) контекст, образуемый синтагматическими связями; 3) контекст, образуемый знанием того, что конкретный элемент речи является повторением предыдущего [118:43]. При восприятии текста человек определяет вероятность появления того или иного слова в данном контексте. Таким образом, носитель языка определяет вероятность появления определенного слова в зависимости от того, какие слова уже появились. «Важными вехами в развитии психосемантических исследований явились данные о положительном влиянии семантического контекста на восприятие отдельных стимулов.
Вербицкий А. А. другие книги автора
С книгой "Категория «контекст» в психологии и педагогике" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Категория «контекст» в психологии и педагогике (автор Андрей Вербицкий, Виталий Калашников)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку