Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен
Здесь можно купить книгу "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
часть 2
Форматы: PDF
Издательство: Издание Книгопродавца Н. Г. Мартынова
Год: 1899
Место издания: Санкт-Петербург
Страниц: 610
Артикул: 24826
Краткая аннотация книги "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен"
Второй том «Очерка истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен» появляется в свет спустя семь лет после выхода третьим изданием первого тома: смерть помешала Л. Н. Модзалевскому издать его при жизни.
Содержание книги "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен "
Предисловие ко II-му тому
Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен
Новейший период христианско-гуманного воспитания
Теоретическая разработка педагогики в Германии
Представители теологической педагогики
Поэты-педагоги
Представители философской педагогики
Представители психологической педагогики
Из истории народного образования в Англии
Из истории народного образования во Франции
Из истории народного образования в Пруссии
Из истории народного образования в Северо-Американских Соединенных Штатах
Приложения
I. Екатерининская эпоха
II. Владимир Яковлевич Стоюнин
III. Ход учебного дела в бывшем Каввазском Наместничестве
IV. Из педагогической автобиографии
Льва Николаевича Модзалевского
V. Главнейшие педагогические работы Л. Н. Модзалевскаго
Оглавление
Все отзывы о книге Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен
Отрывок из книги Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен
— 225 — делился бы съ другими всемъ, что есть въ немъ лучшаго, бла-городнъйшаго, воспринимая то же и отъ другихъ. Коллепя должна представлять нечто цЬлое, органически сказанное, а не разрозненное; каждый членъ обязанъ принадлежать всеми своими силами и способностями этому целому — своей коллеии, или, точнее — своей школ*. Разрозненность учителей, одновременно работающихъ въ несколькихъ школахъ, отсутствие коллепаль-ностй между школьными деятелями действуете самымъ отравляю-идимъ образомъ на питомцевъ, подрываете воспитательный авторитете учителей, изгоняете изъ школы духъ свободной дисциплины, превращаете школу изъ организма въ машину, безъ всякихъ залоговъ внутренняя развит. Къ единству же приводитъ коллепю: равноправное участие въ обсуждении внутреннихъ вопросовъ и частое общеше между членами въ школьной читальне, при взаимномъ посещении уроковъ (госпитированш), во время между-классныхе антрактовъ, при школьныхъ праздникахъ и на частныхъ или оффищальныхъ собранпяхъ. Эти средства сильнее двйствуютъ на благосостояние школы, чемъ самая мелочная регламентация програмиъ и учебниковъ, чемъ самый бдительный, но всегда близорукий начальничешй надзоръ." Въ теоретической разработке педагогики въ Германии принимали также деятельное участие теологи, поэты и философы', между последними особенно плодовитой деятельностью въ педа-гогическомъ отношенш замечательна психологическая школа, во главе которой стояли съ одной стороны Бенеке, а съ другой Гербартъ. Главнейпипе изъ практическихъ педагоговъ, какъ напр. самъ Дистервегъ, всегда пользовались трудами этихъ преимущественно теоретическихъ деятелей, и более или менее выходили изъ установленныхъ ими общихъ оснований при решения ближай-шихъ дидактическихъ, методическихъ или дисциплинарныхъ вопросовъ. Въ этомъ, такъ сказать, посредственномъ влияния на школу и заключается все влияние теологической и философской педагогики. Дуршъ иШ1альмеръ — представители теологической педагоггьки. Теологическая педагогика не исходите отъ че...
С книгой "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Коллекции с этой книгой
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку