Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования
книга

Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования

Здесь можно купить книгу "Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Ольга Елькина, Надежда Сабурова, Ольга Елькина

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2015

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-4008-1

Страниц: 164

Артикул: 25510

Печатная книга
850
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 23.12.2024
Электронная книга
226.8

Краткая аннотация книги "Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования"

В монографии представлены теоретические основы повышения качества начального образования. На основе анализа философской, психологической и педагогической литературы, практики начального образования выявлено состояние проблемы повышения качества начального образования, проведен педагогический анализ систем измерения качества начального образования, определены его структурные компоненты, критерии и показатели. В книге приводятся результаты экспериментальной работы, в ходе которой доказана взаимосвязь структурных компонентов качества начального образования и учебных достижений младших школьников. Авторами разработана и реализована в эксперименте теоретическая модель мониторинга учебных достижений младших школьников, обеспечивающего повышение качества начального образования. Для учителей начальных классов, студентов педагогических вузов.

Содержание книги "Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования "


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ИЗМЕРЕНИЯ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.3. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ МОНИТОРИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.3. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ МОНИТОРИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Все отзывы о книге Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования

ГЛАВА 2ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИМОНИТОРИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ2.1. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХШКОЛЬНИКОВВ предыдущей главе определена педагогическая сущность проблемы повышения качества начального образования, выявлена структура, крите­рии, показатели и средства измерения качества начального образования. Результаты проведенного теоретического исследования являются основа­нием для разработки и экспериментальной проверке педагогических усло­вий повышения качества начального образования средствами мониторинга учебных достижений младших школьников:- включение в структуру компонентов качества начального образова­ния показателей учебных достижений младших школьников, позволяю­щее установить их взаимосвязь и взаимообусловленность;- разработка и реализация на практике теоретической модели монито­ринга учебных достижений младших школьников, обеспечивающего из­мерение уровней сформированности: ключевых компетенций младших школьников (математическая, языковая, естественнонаучная грамотность и грамотность чтения), ценностных ориентаций, мотивации достижения успеха и творческой познавательной активности младших школьников;- систематическое и поэтапное измерение прочности образовательных результатов школьников при переходе из начальной в основную школу.Учитывая, что в качестве средства его повышения выбран монито­ринг учебных достижений, нами доказано наличие взаимосвязи струк­турных компонентов качества начального образования и показателей учебных достижений младших школьников.Реализация концептуальных положений модернизации общего обра­зования на период до 2010 года требует внимания к процессу становления школьника как субъекта образовательной деятельности [112]. В связи с этим большое значение имеет характеристика учебных достижений младших школьников с учетом современных требований к качеству на­чального образования. Решени...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования (автор Ольга Елькина, Надежда Сабурова, Ольга Елькина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!