Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе

книга

Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе

Здесь можно купить книгу "Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2016

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-8788-8

Страниц: 194

Артикул: 25692

Печатная книга

962 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 01.12.2024

Электронная книга

271.6 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе"

В монографии представлены результаты работы научно-исследовательской лаборатории (НИЛ) «Проектирование системы оценивания результатов образовательного процесса» кафедры педагогики ФГБОУ «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» по изучению различных подходов к научному обоснованию проектирования и реализации механизма оценивания новых результатов образовательного процесса вуза в свете требований ФГОС ВО. В книге представлены концептуальные основания, программы, технологии, методы и средства исследования реализации механизма оценивания результатов образовательного процесса в контексте компетентностного подхода. Книга адресована магистрантам, аспирантам, преподавателям вуза, руководителям образовательных организаций и всем, кто интересуется проблемами высшего образования. .

Содержание

Содержание книги "Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе "

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИЯ И ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЗМА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ
1.1. Концептуальные основы изучения механизма оценивания результатов современного высшего образования
1.2. Программа исследования механизма оценивания результатов образовательного процесса в вузе: психологический и педагогический контексты
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕХАНИЗМА ОЦЕНИВАНИЯ НОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ
2.1. Психологические и педагогические условия, способствующие реализации механизма эффективного оценивания сформированности профессиональных компетенций студентов педагогического вуза
2.2. Динамика личностного и профессионального роста студентов как показатель эффективности психолого-педагогических условий реализации механизма оценивания новых образовательных результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Отзывы

Все отзывы о книге Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе

ность, отсутствие дидактических навыков, необходи-мых для успешного обучения в вузе, что приводит к низкому уровню адаптированности к учебной деятель-ности и др.); 4) регулятивные затруднения (отсутствие умений к самоорганизации, самооценке, рефлексии, низкий уро-вень саморегуляции, несамостоятельность и др.); 5) затруднения психофизиологического характера, обусловленных типом индивидуальной латеризации, типом ведущей репрезентативной системы, типом тем-перамента, хронотипом и пр.). Выявленные нами группы психологических затруд-нений, а также психофизиологические особенности студентов существенно влияют на стратегии поведения обучающихся в учебной ситуации, в связи с чем осу-ществлялся их учет при отборе методов обучения и ис-пользуемых оценочных технологий. Вторая часть первого условия, связанного с диагно-стикой, предполагала, что на протяжении дальнейшего обучения студентов в вузе необходимо осуществлять мониторинг динамики формирования новых результа-тов образовательного процесса и происходящих в их профессионально-личностном развитии изменений. Мониторинг мы рассматривали как форму органи-зации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности изучаемой системы, обес-печивающая непрерывное слежение за ее состоянием, прогнозирование и коррекцию развития обучающихся. Мониторинг отличается от обычной оценки знаний тем, что обеспечивает преподавателя оперативной об-ратной связью об уровне усвоения студентами обяза-тельного учебного материала. Педагогический монито-ринг является системой контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных целе-полаганием процесса обучения и предусматривающих 65

С книгой "Исследование механизмов оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе" читают