Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе

книга

Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе : практическое руководство для педагогов-психологов и учителей начальной школы

Здесь можно купить книгу "Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе : практическое руководство для педагогов-психологов и учителей начальной школы" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Т. Крайникова

Форматы: PDF

Издательство: Генезис

Год: 2016

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-98563-386-3

Страниц: 95

Артикул: 27152

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

129 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе"

В пособии представлен набор методик, с помощью которых педагоги- психологи и учителя начальной школы смогут быстро и эффективно диагностировать готовность четвероклассников к обучению в основной школе. Результаты диагностики помогут педагогам обеспечить преемственность обучения, организовать психолого-педагогическое сопровождение учащихся при переходе из начальной школы в основную, дадут необходимые сведения для разработки индивидуальных образовательных маршрутов пятиклассников. Родители смогут больше узнать о возможностях, способностях, интересах своих детей. Все это позволит создать необходимую для развития личности ребенка образовательно-воспитательную среду как дома, так и во внеучебных учреждениях системы дополнительного образования.
Пособие предназначено для педагогов-психологов и учителей начальной школы.

Содержание

Содержание книги "Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе : практическое руководство для педагогов-психологов и учителей начальной школы"

Введение
Что такое «готовность к обучению»
Содержание диагностики психологической готовности к обучению в основной школе
Процедура диагностики
1. Выявление уровня развития познавательных процессов школьников
1.1. Диагностика преобладающего типа памяти
1.2. Диагностика способности выделять существенное (методика «Выделение существенных признаков»)
1.3. Диагностика развития речи (методика Эббингауза)
1.4. Диагностика сформированности произвольного внимания (методика «Исправь ошибки»)
2. Диагностика школьной мотивации
2.1. Методика «Расскажи о школе»
2.2. Методика «Незаконченные предложения»
3. Диагностика интересов
3.1. Диагностика учебных интересов (методика «Составь расписание»)
3.2. Диагностика внеучебных интересов
4. Определение типа темперамента
Заключение
Литература
Приложения
Приложение 1. Бланк для ответов школьников
Приложение 2. Опросник для родителей «Определение типа темперамента»
Приложение 3. Индивидуальные результаты диагностики
Приложение 4. Психологический паспорт класса
Приложение 5. Сценарий родительского собрания «Разные темпераменты — разные подходы к воспитанию»
Приложение 6. Демонстрационные и раздаточные материалы к родительскому собранию «Разные темпераменты — разные подходы к воспитанию»

Отзывы

Все отзывы о книге Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе : практическое руководство для педагогов-психологов и учителей начальной школы

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе : практическое руководство для педагогов-психологов и учителей начальной школы

20словарной работы учащийся слышит, как учитель произносит словарное слово, видит его написание на карточке, сам его за-писывает с проговариванием, использует различные приемы запоминания. А у подростков и старшеклассников часто лучше развита моторно-слуховая память.Мы исследовали слуховой, зрительный, моторно-слуховой и комбинированный виды памяти.Описание процедуры диагностикиВначале проверяется слуховая память. Психолог говорит ученикам о том, что им надо будет прослушать и постарать-ся запомнить слова, которые он будет произносить, и затем по знаку психолога записать их в первую колонку таблицы в блан-ке ответов (Приложение 1, Задание 1.1, с. 49) в любом порядке. Записывать слова нужно друг под другом, в столбик, с малень-кой буквы, разборчиво. Следует предупредить детей о том, что орфографические ошибки или исправления не повлияют на ре-зультаты диагностики.Затем психолог четко произносит 10 слов (с интервалом в 3 секунды): машина, яблоко, карандаш, весна, лампа, лес, дождь, цветок, кастрюля, попугай.Слова при необходимости можно заменить, важно, чтобы их значение и написание были знакомы детям. Чтобы исключить проговаривание слов шепотом, можно попросить детей на время запоминания слов аккуратно прикусить кончик языка зубами. Примерно через 10 секунд психолог предлагает детям записать услышанные слова.Затем устраивается перерыв на 7–10 минут, чтобы исключить смешивание в памяти разных групп слов. Во время перерыва можно выполнить другие задания, например, на исследование развития мышления («Выделение существенных признаков»).

С книгой "Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе" читают