Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах

книга

Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах

Здесь можно купить книгу "Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Наталья Ротова

Форматы: PDF, EPUB

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2017

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-9190-8

Страниц: 161

Артикул: 20832

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга

839 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 20.12.2024

Электронная книга

225.4 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах"

Учебно-методическое пособие «Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах» представляет собой пакет учебно-методических материалов по дисциплине «Методика обучения изобразительному искусству». Пособие состоит из четырех модулей. Результат первого модуля «Теоретические основы преподавания изобразительного искусства в начальной школе» — овладение теоретико-методическими основами художественного отображения действительности, второго модуля «Современный урок изобразительного искусства в начальной школе» — овладение методикой проведения различных типов уроков по изобразительному искусству в начальной школе, третьего модуля «Диагностика творческих способностей детей младшего школьного возраста» — выделение критериев и показателей для определения уровня творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе изобразительной деятельности, четвертого модуля «Организация внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста по развитию творческих способностей» — умение организовывать внеурочную деятельность детей младшего школьного возраста по развитию творческих способностей. В каждом модуле детально разработан методический аппарат (цели, задачи освоения учебных элементов, методические рекомендации к различным видам самостоятельной работы, различные типы заданий). Данная работа соответствует целям и требованиям компетентностного подхода в системе высшего образования. Адресовано студентам третьего курса направления 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата). .

Содержание

Содержание книги "Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах "

ПРЕДИСЛОВИЕ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ 1. «Теоретические основы преподавания изобразительного искусства в начальной школе»
Модуль 1 «Теоретические основы преподавания изобразительного искусства в начальной школе»
У.Э. 1.1. Нормативные документы, регламентирующие процесс обучения изобразительной деятельности в начальных классах
У.Э. 1.1.1. Нормативные документы: ФГОС НОО, ООП НОО, действующие программы по изобразительному искусству на современном этапе
У.Э. 1.1.2. «Профстандарт педагога. Рабочая программа по изобразительному искусству»
У.Э. 1.3.1. Основные концепции художественного образования школьников В. С. Кузина, Б. М. Неменского, Т. Я. Шпикаловой (семинарское занятие)
У.Э. 1.4. Рубежный контроль «Теоретические основы преподавания изобразительного искусства в начальной школе» (контрольная работа)
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ 2. «Современный урок изобразительного искусства в начальной школе»
У.Э. 2.1. Классификация уроков изобразительного искусства в начальной школе
У.Э. 2.1.1. Типы и структура уроков изобразительного искусства. Классификация по структурным единицам
У.Э. 2.2. Виды уроков изобразительного искусства в начальной школе
У.Э. 2.2.1. Виды уроков изобразительного искусства в начальной школе. Рисование с натуры
У.Э. 2.2.2. Виды уроков изобразительного искусства в начальной школе. Рисование на темы
У.Э. 2.2.3. Виды уроков изобразительного искусства в начальной школе. Декоративное рисование
У.Э. 2.2.4. Виды уроков изобразительного искусства в начальной школе. Беседы об изобразительном искусстве
У.Э. 2.3. Рубежный контроль «Современный урок изобразительного искусства в начальной школе». Реферат
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ 3. «Диагностика творческих способностей детей младшего школьного возраста»
У.Э. 3.1. «Отличительные особенности творческих способностей в младшем школьном возрасте»
У.Э. 3.1.1. Развитие творческих способностей в младшем школьном возрасте посредством разных видов изобразительной деятельности (лекция — 2 часа)
У.Э. 3.1.2. Анализ заданий на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста, входящих в урок изо (вариативное задание — 2 часа)
У.Э. 3.2. Психолого-педагогическая диагностика по изучению уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста
У.Э. 3.2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста (лекция — 1 час)
Рубежный контроль. Модуль 3 «Диагностика творческих способностей детей младшего школьного возраста» (педагогическое эссе)
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ 4. «Организация внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста по развитию творческих способностей»
У.Э. 4.1. Направления внеурочной деятельности по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста
У.Э. 4.1.1. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами изобразительного искусства во внеурочной деятельности (семинар — 2 часа)
У.Э. 4.1.2. Нетрадиционные приемы рисования в начальной школе (конференция — 2 часа)
Рубежный контроль. Модуль 4 «Организация внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста по развитию творческих способностей» (защита проекта)

Отзывы

Все отзывы о книге Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах

Стандарт — основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем. Область применения. Сфера дошкольного, начального и общего среднего образования. Профессиональный стандарт педагога может применяться: а) при приеме на работу в общеобразовательное учреждение на должность «педагог»; в) при проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования; г) при проведении аттестации педагогов самими образова-тельными организациями, в случае предоставления им соответ-ствующих полномочий. Цели применения: — Определять необходимую квалификацию педагога, ко-торая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка. — Обеспечить необходимую подготовку педагога для по-лучения высоких результатов его труда. — Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях. — Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования. Термины и определения применительно к педагогу Квалификация педагога — отражает уровень профессио-нальной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его про-фессиональных компетенций. Профессиональная компетенция — способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Профессиональный стандарт педагога: документ, включа-ющий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Фе-дерации. 45

С книгой "Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах" читают