Теория литературы и практика читательской деятельности

книга

Теория литературы и практика читательской деятельности

Здесь можно купить книгу "Теория литературы и практика читательской деятельности " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Н. Рогачева

Форматы: PDF

Издательство: Тюменский государственный университет

Год: 2014

Место издания: Тюмень

ISBN: 978-5-400-00994-5

Страниц: 276

Артикул: 74358

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

552 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Теория литературы и практика читательской деятельности"

В основу пособия положена идея коммуникативной природы художественной словесности, в свете которой оцениваются все базовые теоретико-литературные категории. Включает теоретический материал, аналитические и проверочные задания, тесты для самопроверки, рекомендации по выполнению аналитических работ, глоссарий, список литературы.
Пособие предназначено для студентов направления «Педагогическое образование» всех форм обучения.

Содержание

Содержание книги "Теория литературы и практика читательской деятельности "

ПРЕДИСЛОВИЕ
РАЗДЕЛ 1. КОММУНИКАТИВНАЯ ПРИРОДА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ СЛОВЕСНОСТИ
Глава 1. Особенности эстетической коммуникации
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 2. Слово как материал художественного творчества
§1. Тропы в художественном тексте
§2. Прямое слово
§3. Фигуры речи
§4. Чужое слово и интертекст
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 3. Поэзия и проза. Основы стиховедения
§1. Зачем изучать стихотворные размеры
§2. Метр и ритм. Системы стихосложения
§3. Рифма
§4. Эвфония
§5. Строфика
§6. Ритм и смысл
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 4. Категория автора в художественном произведении
§1. Автор как категория исторической поэтики
§2. Биографический автор
§3. Художественный автор
§4. Автор и повествователь. Субъектная организация произведения
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 5. Категория читателя в современном литературоведении
§1. Реальный читатель
§2. Образ читателя в художественном тексте (эксплицитный читатель)
§3. Воображаемый читатель
§4. Имплицитный читатель
§5. Виды читательской деятельности
§6. Методы литературоведческого анализа текста
Резюме
Вопросы для самопроверки
РАЗДЕЛ 2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Глава 1. Персонаж
§1. Имя героя в тексте литературного произведения
§2. Портрет
§3. Речь персонажа
§4. Типологические характеристики литературного персонажа
§5. Система персонажей
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 2. Сюжет и фабула в художественном произведении
§1. Сюжетообразующее событие
§2. Сюжет и фабула
§3. Композиция сюжета
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 3. Пространственно-временная организация литературного произведения
§1. Художественное пространство
§2. Художественное время
§3. Хронотоп
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 4. Предметно-вещный мир литературного произведения
§1. Перцептивный образ
§2. Специфика художественной вещи
§3. Деталь и подробность
Резюме
Вопросы для самопроверки
Глава 5. Литературный род и жанр как типологические характеристики художественного произведения
§1. Эпос, жанры эпоса
§2. Лирика, жанры лирики
§3. Драма, жанры драмы
§4. Жанровые системы
Резюме
Вопросы для самопроверки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИКУМ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
Тесты для самоконтроля
Ключи к тестам для самоконтроля
Вопросы для подготовки к зачету
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Отзывы

Все отзывы о книге Теория литературы и практика читательской деятельности

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Теория литературы и практика читательской деятельности

21предметами, либо закрепленное в языке сходство слов, обозна-чающих предметы.Механизм переноса значения по сходству наиболее явно об-наруживает себя в сравнении, в котором изображаемое явление уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку. В сравнении присутствует сравниваемый предмет (явление), предмет (явление), с которым его сопоставляют, а также их общий признак. Формально части сравнения могут быть связаны сравнительным со-юзом или тире, соединяющим подлежащее и сказуемое, сравнивае-мый объект может обозначаться существительным в именительном падеже, предмет, с которым он сопоставляется, — существительным в творительном падеже.Сравнение не просто выделяет один признак из ряда свойств, в художественном тексте оно изменяет привычное восприятие ве-щей, выявляя в объекте новые качества. Покажем это на примере, взятом из стихотворения А. Фета: «Лентой бархатной чернеет // Груда вспаханной земли». Перед нами сравнение в форме твори-тельного падежа: полоса свежевспаханной земли напоминает бар-хатную ленту по признакам цвета (чернеет), фактуры материала (бархат), форме (лента). В сопоставлении задействованы разные ощущения — зрительное и тактильное (бархат — ворсистый мяг-кий материал). Изначально неоформленная «груда» земли приоб-ретает значение ценного предмета, поскольку бархат, помимо про-чего, дорогой материал. Земля становится элементом украшения ландшафта. Как видим, лаконичное сравнение рассчитано на ком-плекс ассоциаций, его цель — изменение и существенное расшире-ние семантики образа.Ряд параллельных сравнений подчеркивает, что между образами существует семантическая связь: «Здесь речи — лёд, сердца — гра-нит» (А. С. Пушкин). Лед означает холод речей, их равнодушие. Гра-нит — неотзывчивость, черствость сердца. При этом лед и гранит со-относятся по признаку «твердости», образуя своего рода градацию.Последовательное сопоставление предмета с несколькими дру-гими предметами изменяет эмоциональну...

С книгой "Теория литературы и практика читательской деятельности" читают