книга

Дети и тексты : очерки преподавания литературы и русского языка

Здесь можно купить книгу "Дети и тексты : очерки преподавания литературы и русского языка" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Надежда Шапиро

Форматы: PDF

Издательство: Издательский дом Высшей школы экономики

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-7598-2168-7 (в пер.). - ISBN 978-5-7598-2203-5 (e-book)

Страниц: 400

Артикул: 80127

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

352 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Дети и тексты"

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты.
Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности.

Содержание

Содержание книги "Дети и тексты : очерки преподавания литературы и русского языка"

Предисловие
Раздел I
Дети и стихи
...Напоминает гоголевское «Муму»
Что считать анализом стихотворения
«Вторичные признаки» художественного слова и смысл
Как можно понимать непонятные стихи
Как читать понятные стихи (грамматика и поэтика)
Лермонтов: классические стихи и современные дети
«И счастье я могу постигнуть на земле...» Программное стихотворение Лермонтова
Сравниваем, чтобы понять
Вечное поэтическое состязание
И снова уроки
Великий, могучий, правдивый, свободный... Из истории привычных эпитетов
Раздел II
Готовимся к сочинению. Проблема воспитания в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
Наше слово о Чехове
Правители в русской литературе
«Один день Ивана Денисовича» в школьном изучении
«Вторичные признаки» художественного слова и смысл — 2
О стилях и художественности (Из опыта стилистического анализа художественных текстов)
Раздел III
Как и зачем готовиться к сочинению в ЕГЭ по русскому языку и как отличить доказательства от манипуляций
Развитие речи при изучении вводных слов
Записки бабушки, или Простое, как ворчание
Раздел IV
Из жизни учителя словесности. Попытка мемуаров
Перечитывая «Мой класс» Фриды Вигдоровой
Что может дать современному школьнику гуманитарный класс
Раздел V
Большая Лермонтовская игра
Большая Гоголевская игра
Большая Чеховская игра
О литературных экскурсиях. Москва в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Литературное путешествие

Отзывы

Все отзывы о книге Дети и тексты : очерки преподавания литературы и русского языка

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Дети и тексты : очерки преподавания литературы и русского языка

42Раздел IПолучается, что все стихотворение завершается той же мыслью, что и первая часть. Зачем же написана вторая, что нового содержится в ней? Ответ выявляется той же таблицей соответствий: о том же сказано по-другому, а значит, сказано другое.Только первые строчки написаны в привычном ключе — обращение с торжественным «О», отвлеченная лексика. Но уже здесь зашла речь о чувствах заговорщиков — «уповали», то есть надеялись, — и прозвучало слово «жертвы», эмоцио-нальная сила которого будет поддержана словом «кровь». Они готовы были пролить свою кровь, чтобы достичь цели. А дальше неравный поединок жертв и власти передан гран-диозной метафорой противостояния: с одной стороны нечто огромное, холодное («вечный полюс», возможно, напомина-ет о вечной мерзлоте), существующее веками и неколебимое, а в предпоследней строчке еще и чудовищное, фантасти-ческое («зима железная»), страшное, способное «дохнуть» и уничтожить, с другой — малое («скудная» кровь), теплое, дымящееся, светлое («сверкнула»), наверное, яркое, красное. Прямой оценки во второй части нет, если не считать эпитета «безрассудная».Рассудок, действительно, должен был бы остановить без-надежное предприятие. Беспристрастие и объективность, спокойствие и размеренность (по две строчки о власти, за-коне, народе и памяти, два равных по размеру сложносочи-ненных предложения) царят в первой половине стихотворе-ния. Но естественно ли для человека всегда быть на стороне трезвого рассудка и осуждать тех, кто вступает в неравный и безнадежный бой?Во второй части та же история рассказана как будто из-нутри — мы узнаем о надеждах и жертвенности заговорщи-ков, а последнее четверостишие содержит не логическое за-

С книгой "Дети и тексты" читают