Возрастная психология и педагогика, семьеведение

Здесь можно купить книгу "Возрастная психология и педагогика, семьеведение " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Татьяна Шинина

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2021

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-1882-6

Страниц: 216

Артикул: 80850

Возрастная маркировка: 12+

Печатная книга

1018 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 20.12.2024

Электронная книга

280.8 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Возрастная психология и педагогика, семьеведение"

Учебное пособие «Возрастная психология и педагогика, семьеведение» включает теоретический материал по пяти главам, вопросы для обсуждения, практические кейсы для самостоятельной работы, тесты для самопроверки полученных знаний , библиографический список литературы, глоссарий , содержащий основные понятия, приложения. Учебное пособие предназначено студентам, обучающимся по программам среднего профессионального образования — специальности 39.02.01 «Социальная работа» (специалист среднего звена) и профессии 39.01.01 «Социальный работник» (квалифицированный служащий). Также оно может быть полезно студентам программ бакалавриата, обучающимся по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа», слушателям программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, преподавателям дисциплин, связанных с социальной работой, и всем, кто интересуется вопросами поддержки семьи и детства. Текст репродуцирован с оригинала автора.

Содержание

Содержание книги "Возрастная психология и педагогика, семьеведение "

Глава 1. Психолого-педагогические особенности развития личности ребенка
1.1. В поисках путей личностного развития ребенка
1.2. Индивидуальный стиль социализации ребенка
1.3. Ключевые возрастные точки развития детей
1.4. Проект конструктор жизни: сервис для подростков
Практикум
Глава 2. Феномен психолого-педагогической устойчивости семьи
2.1. Устойчивость семейной системы
2.2. Семья: трудные жизненные ситуации
2.3. Типология неблагополучных семей. Активизация ресурсов семьи
Практикум
Глава 3. Психолого-педагогическое пространство развития семьи
3.1. Трехмерная оценка потребностей семьи
3.2. Социально-эмоциональное пространство развития ребенка в семье
3.3.Влияние отца на становление ребенка
Практикум
Глава 4. Технологии поддержки семьи для специалистов социальной сферы
4.1. Управление случаем клиента (кейс-менеджмент)
4.2. Технология пошаговой работы междисциплинарной команды
4.3. Технологический комплекс работы с семьей
Практикум
Глава 5. Технологии для взаимосвязи семьи с обществом и организациями социальной сферы
5.1. Технология семейного фандрайзинга
5.2. Технология нетворкинг в социальной среде
5.3. Форсайт — сессия организаций социальной сферы
Практикум
Список терминов (глоссарий)
Темы для самостоятельной работы
Вопросы для проведения итоговой аттестации
Ключи к тестам
Список используемой литературы
Приложения

Отзывы

Все отзывы о книге Возрастная психология и педагогика, семьеведение

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Возрастная психология и педагогика, семьеведение

58 Глава 2 Феномен психолого‐педагогической устойчивости семьи 2.1. Устойчивость семейной системы В наше время нередко возникает вопрос: «Почему одни семьи выдерживают испытания и стараются внести в свою жизнь что‐то новое и изменить ее; другие оказываются менее устойчивы, но приходят в норму и приспосабливаются, так как начинают менять образцы функционирования, а также усло‐вия и образ жизни, в котором они живут; третьи же становятся жертвой ситуации и разрушаются, доходя до состояния дис‐функции, чтобы уже никогда не восстановиться?» Каким образом семье удается устоять в кризисной ситуа‐ции? Что делает семью устойчивой? Как семье можно избе‐жать распада под действием трудностей? Попытаемся ответить на эти вопросы, для чего предста‐вим и рассмотрим подробно процесс развития устойчивости семьи. Понятие «устойчивость» в психологической литерату‐ре практически не входит в словарь практиков и методоло‐гов. Если посмотреть семантику слова, то в словаре В. И. Даля «устойчивый» значит «стойкий, крепкий, твердый, не шаткий...»11. Под «устойчивостью» (resilience) в понимании зарубеж‐ных психологов понимается процесс, результат, способность, состояние успешной адаптации при сложных обстоятельствах, угрозе или стрессе12. Итак, устойчивость имеет способность поддерживать относительно стабильное равновесие, что, несомненно, влияет на нормальный уровень функционирования, как пра‐вило, при неблагоприятной ситуации. 11 Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. — М.: Русский язык, 1991. — Т. 4. — С. 515. 12 Place M., Reynolds J., Cousins A., Neill. Developing a resilience package for vul‐nerable children // Child and adolescent mental health. 2002. — V. 7(4). — P. 162–167.

С книгой "Возрастная психология и педагогика, семьеведение" читают