II Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее». Москва, 9 ноября ― 27 декабря 2020 г.

Содержание книги "II Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее». Москва, 9 ноября ― 27 декабря 2020 г. "

Модель проектного управления в контексте устойчивого развития образовательных систем
Махортова М. К. Формирование творческой активности учащихся в рамках проектной деятельности на занятиях по литературе для детей и юношеству
Перспективы развития дополнительного образования детей
Головко Е. Н., Гуляева В. А. Школьный спортивный клуб как элемент образовательного кластера расширения пространства образования в развитии способностей всех обучающихся
Зоркова И. Н., Мирзоева В. А. Филармонические уроки как форма дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста
Профессиональный стандарт педагога
Кононенко Л. С. Конспект образовательной деятельности «В гости к рыбкам». Речевое развитие, ребенок в естественной окружающей среде, сенсорно-познавательное пространство с использованием элементов методики Кюизенера
Шмарцева И. Р. Современные методики в обучении английскому языку студентов СПО по специальности «библиотекарь»
ФГОС для детей с ОВЗ. Опыт реализации проблемы и пути решения
Белошапкина Т. В., Мамаева О. В. Использование нетрадиционных форм работы педагога с родителями в условиях дошкольного учреждения
Гердель Е. А., Федаш Н. А. Коррекционно-логопедическая работа детей старшего дошкольного возраста средствами детской мультипликации
Ивонина Н. В. Сказкотерапия в работе педагога-психолога с детьми ОВЗ
Левченко Н. Л., Сигаева О. В. Развитие эмпатии и толерантного отношения к дошкольникам с ограниченными возможностями здоровья в ДОО
Менцер И. Ю. Социальная адаптация детей с УО (интеллектуальными нарушениями) с учетом индивидуального (личностного) развития
Фоменко М. А. Методика обучения ребенка с ТМНР
Шилыковская И. К., Абдрахманова Р. М., Логинова И. Е. Сценарий литературно-музыкальной композиции «Лермонтовский бал»для детей с тяжелыми нарушениями речи к подготовительной группы школы
ФГОС ДО. Опыт реализации теория и практика
Бушуева С. С. Современные формы взаимодействия детского сада с родителями в условиях реализации ФГОС ДО
Дементьева Н. В., Исаева О. Р., Александрова В. Н. Педагогический проект «Путешествие по стране «Интернетландия»
Корнева Е. П., Шалагинова Н. Б., Нефедова С. Б. Новый формат интеграции современных образовательных технологий (из опыта работы)
Полякова Н. Н. Организация разнообразных закаливающих процедур в старших группах
Попко Е. А. Технология творчества ТРИЗ для дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
Тюкова Е. Н. Квест-игра как форма проведения досугов различной тематической направленности для детей старшего дошкольного возраста
Филиппенко Л. Н., Барабашова В. М., Теплова И. В. Применение технологии сохранения и стимулирования здоровья дошкольников через использование нестандартного физкультурного оборудования
Фролова Т. Б. Финансовая грамотность — так ли необходима она дошкольникам
ФГОС НОО. Опыт реализации теория и практика
Аникина Р. Х. Методический мастер-класс «Совершенствование образовательного процесса через проектную деятельность»
Шевченко А. А. Викторина для средней группы «В мире животных»
ФГОС ООО. Опыт реализации теория и практика
Архипова М. В. Педагогические средства организации поисково-исследовательской деятельности обучающихся
Никифорова Е. В., Китова Г. М. Сказка с постановкой экспериментов для дошкольников
Храмушкина Г. Г. Современные подходы к преподаванию математики в общеобразовательной школе по ФГОС
ФГОС СОО. Опыт реализации теория и практика
Брюханова В. Н. Производство серной кислоты контактным способом
Цифровизация образования. Проблемы, противоречия, опыт внедрения
Игнатьева И. М. Роль педагога-психолога при дистанционной форме образования (из опыта работы)
Исабекова Г. С. Педагог ДОУ и цифровизация!
Попова Е. А. Организация деятельности экспериментальной площадки ДОУ по реализации цифрового образовательного контента «Мобильное электронное образование» в обновлении форм и способов организации образовательного процесса