Опросник оценки управленческого потенциала в комплексной личностно-профессиональной диагностике

Содержание книги "Опросник оценки управленческого потенциала в комплексной личностно-профессиональной диагностике "

Глава 1. Опросник оценки управленческого потенциала и развитие технологии личностнопрофессиональной диагностики
1.1. История опросника в контексте развития технологии личностно-профессиональной диагностики
1.2. Общее описание Опросника оценки управленческого потенциала как составляющей комплексной личностно-профессиональной диагностики
Глава 2. Стратегическая жизненная идея и модель ориентации руководителя в пространстве собственных и заданных задач как основа технологии и опросника
2.1. Теоретическая модель
2.2. Шкалы опросника, ориентированные на выявление стратегической жизненной идеи руководителя и его ориентаций в пространстве собственных и внешне заданных задач
2.3. Типология стратегических жизненных идей руководителей по результатам анализа интервью
2.4. Наиболее распространенные личностные профили по итогам оценки управленческого потенциала у руководителей с различными типами стратегических жизненных идей
Глава 3. Трехкомпонентная модель управленческого потенциала и управленческой готовности как основа технологии и комплекса вторичных показателей по результатам опросника
3.1. Теоретическая модель
3.2. Модель управленческого потенциала и управленческой готовности в технологии личностно-профессиональной диагностики
3.3. Особенности содержания стратегической жизненной идеи у руководителей с разными профилями управленческой готовности
3.4. Метакомпетентности и шкалы Опросника оценки управленческого потенциала как основы подсчета управленческого потенциала и составляющих управленческой готовности
Глава 4. Шкалы и вопросы Опросника оценки управленческого потенциала как предикторы карьерной успешности
4.1. Первичные и вторичные шкалы опросника как предикторы карьерной успешности
4.2. Ответы на вопросы опросника как предикторы индивидуального профиля управленческих ресурсов руководителя и его карьерной успешности (на примере академической успеваемости и школьного поведения)
Заключение