На исторических перекрёстках : метод проектов
Здесь можно купить книгу "На исторических перекрёстках : метод проектов" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Санкт-Петербург
ISBN: 978-5-98709-438-9
Страниц: 56
Артикул: 96669
Краткая аннотация книги "На исторических перекрёстках"
В книге представлен опыт реализации идей метода проектов в практике общеобразовательных школ первой трети двадцатого века. Книга адресована учителям школ, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования.
Содержание книги "На исторических перекрёстках : метод проектов"
Глава 1. Введение или О пользе исторических исследований в педагогике
Глава 2. Другой взгляд на школу
Глава 3. Целевой акт от всего сердца…
Глава 4. Такой разный «метод проектов»
Глава 5. Содержание образования в программах и учебных планах школ, использующих метод проектов
Глава 6. И другие близкие методы
Глава 7. Заключение
Литература
Все отзывы о книге На исторических перекрёстках : метод проектов
Отрывок из книги На исторических перекрёстках : метод проектов
Во время этой процедуры класс полон жизни и энтузиазма. Учитель в это время сидит в стороне и не принимает участия, только следит, чтобы дети не уклонялись от намеченного предмета. Такие выступления учеников в роли учителя, как замечено, благодетельно действуют как средство для сохранения в памяти того, что ученики узнали».
2. МЕТОД САМООБУЧЕНИЯ
Чрезвычайно важно (для американской школы, и для нас сегодняшних, конечно, тоже) научить школьников учиться — пользоваться картами, таблицами, справочниками и пр.Так в одном из американских педагогических изданий за 1911 год приводится следующее сопоставление прежнего наглядного обучения в Америке с современным:«Прежний: Учитель сам демонстрирует предмет в присутствии класса, который находится в положении заинтересованных зрителей известного процесса.Теперешний: Учитель кладёт весь материал на столы учеников и, с мини-мумом предварительных указаний, направляет их к желательным выводам и заключениям.»
3. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
Для самообучения учащихся, по представлению американских педагогов, не-достаточно одной книги: нужно самостоятельное наблюдение. Так, например, в отчёте Бюро образования за 1901 год говорится: «Мы стра-даем от ложных идеалов образования, которые нам переданы от эпохи Возрождения. Мы, по-видимому, полагаем, что одолеть книгу — есть главнейший путь к тому, чтобы сделаться учёным, а сделаться учёным — это цель образования... Прошло время, когда человек мог сделаться учёным лишь через книгу. Мы живём в столетии естественных наук, а их основными методами являются: наблюдение и эксперимент… Почти всё, что может быть узнано из книг, лучше может быть узнано в городских парках, в музеях, галереях, театрах, лекциях, проповедях, наконец — в деловой жизни. Всё это даёт общее образование всякому, кто готов к его восприятию. По крайней мере, так же важно, чтобы ребёнок мог хорошо наблюдать, как чтобы он мог овладевать книгой.
Эпштейн М. М. другие книги автора
С книгой "На исторических перекрёстках" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "На исторических перекрёстках : метод проектов (автор Михаил Эпштейн)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку