Развиваем математические представления у детей раннего возраста
книга

Развиваем математические представления у детей раннего возраста

Здесь можно купить книгу "Развиваем математические представления у детей раннего возраста " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: О. Громова

Форматы: PDF

Серия: От рождения до трех

Издательство: Творческий центр Сфера

Год: 2018

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9949-1866-1

Страниц: 48

Артикул: 98174

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
93

Краткая аннотация книги "Развиваем математические представления у детей раннего возраста"

Пособие позволит с помощью практических материалов и игровых заданий сформировать у детей раннего возраста элементарные математические представления. Формирование имеет поэтапный характер — от более простых заданий к более сложным. Занятия по математике качественно развивают речь ребенка, учат логике, вниманию, грамотному общению. Пособие адресовано родителям, воспитателям, логопедам, дефектологам, а также всем интересующимся особенностями развития ребенка до 3 лет.
 

Содержание книги "Развиваем математические представления у детей раннего возраста "


От автора
МАТЕМАТИКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ: ИГРАЕМ И РАЗВИВАЕМ
Развитие речи и первые математические успехи
Предпосылки формирования элементарных математических представлений
Функции подготовительного периода
Конспекты ориентировочных заданий
Группировка предметов по определенному признаку (неречевой звуковой стимул)
Сопоставление понятий «один – много» (неречевые звуковые стимулы)
Группировка предметов по одному или нескольким визуальным признакам (понимание выражения «такой же»)
Подбор единичных предметов во множество по визуальным признакам
Группировка предметов по определенному визуальному признаку (по речевой инструкции)
Объединение в пару двух одинаковых предметов (понимание выражения «Где еще такой же?»)
Понимание пространственных отношений предмета (относительно себя)
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Организационные основы проведения занятий по математике
Конспекты занятий (начальный этап)
Иллюстрированные задания и дидактические игры
Список рекомендуемой литературы

Все отзывы о книге Развиваем математические представления у детей раннего возраста

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Развиваем математические представления у детей раннего возраста

— наугад собирает все или только понравившиеся игрушки в корзину, показывает не всех кошек (—); — не слушает просьбу взрослого, продолжает заниматься с иг¬рушками (—); — отказывается от выполнения задания, капризничает, уходит из-за стола (—). ГРУППИРОВКА ПРЕДМЕТОВ ПО ОДНОМУ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ВИЗУАЛЬНЫМ ПРИЗНАКАМ (ПОНИМАНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ «ТАКОЙ ЖЕ») СОБИРАЕМ МЯЧИКИ (ПО ЦВЕТУ) Цель: определить, умеет ли ребенок подбирать предметы по од¬ному или нескольким признакам. Оборудование: мячики разного размера и цвета (5 маленьких си­них и 5 маленьких красных; 2 больших синих и 2 больших крас¬ных), большая картонная коробка с крышкой. * * * Все маленькие мячики положить в коробку. Попросить ребенка собрать в крышку от коробки «такие» мячики (например, синие), продемонстрировав ему один предмет в качестве образца. Ребенок должен самостоятельно переложить нужные мячики из коробки на крышку. Помощь ребенку со стороны взрослого при выполнении этого задания не предусмотрена. Отметьте, как ребенок выполняет задание: — правильно собирает в «волшебный мешочек» нужные мячики (+); — наугад собирает все или только понравившиеся мячики (—); — не слушает просьбу взрослого, а катает шарики в коробке (—); — отказывается от выполнения задания (—). СОБИРАЕМ МЯЧИКИ (ПО ЦВЕТУ И РАЗМЕРУ) Если ребенок справился с предыдущим заданием, ему предлага¬ется усложненный вариант, например, выбрать из всего набора мя¬чики определенного цвета и размера. Пусть будут все красные ма¬ленькие мячики. Признаки ребенку не называются, используется слово «такие». Если ребенок начинает выделять все предметы лишь по цвету, допустимо подсказать ему: «Нет, это мячик большой, а мы собираем только маленькие мячики»*. * Как правило, слова «большой» — «маленький» одними из первых начина­ют пониматься маленькими детьми, поэтому даже «неговорящий» ребенок хо¬рошо их различает. 16

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Развиваем математические представления у детей раннего возраста (автор О. Громова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!