Химическая метазадача
книга

Химическая метазадача

Здесь можно купить книгу "Химическая метазадача " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Место издания: Екатеринбург

ISBN: 978-5-7996-2973-1

Страниц: 63

Артикул: 101115

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
94.5

Краткая аннотация книги "Химическая метазадача"

Методическая разработка содержит практические рекомендации по организации метаобучения на уроках химии в общеобразовательной школе с целью формирования креативных навыков через решение открытых задач. Рекомендовано учителям естественно-научных дисциплин общеобразовательных школ, методистам ИМЦ и всем специалистам, занимающимся развитием креативности школьников.

Содержание книги "Химическая метазадача "


Что такое открытая задача
Почему открытые задачи решать труднее, но нужнее
Чем похожи открытая и изобретательская задачи
Как учить решать открытые задачи
Как формируется опыт химического творчества
От открытой задачи к химическому турниру и метаобучению
Литература для педагога
Литература для обучаемых и родителей
Приложение 1. Рабочая тетрадь Решателя
Приложение 2. Памятка алгоритма ПРИЗ (путь решения изобретательской задачи)
Приложение 3. Перечень основных методов научного творчества
Приложение 4. Решение открытой химической задачи с помощью инструмента моделирования
Приложение 5. Разработка креативного занятия «Проказы гнома Индикатора»
Список библиографических ссылок

Все отзывы о книге Химическая метазадача

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Химическая метазадача

15ОТ ОТКРЫТОЙ ЗАДАЧИ К ХИМИЧЕСКОМУ ТУРНИРУ И МЕТАОБУЧЕНИЮХимический турнир — это лично-командное состязание стар-шеклассников по решению открытых задач из области химической науки и технологии.Главное отличие турнира от других видов дополнительного предметного образования школьников (например, химических олимпиад) — это тип разбираемых задач. Задачи турнира носят «открытый» характер, то есть в них нет заранее задуманного реше-ния, для некоторых задач возможен веер решений, а иногда сложно сказать, существует ли решение вообще [11]. В процессе решения турнирных задач и защиты решения учащиеся осваивают универ-сальные принципы и стратегии познания. Универсальные, потому что они находятся не только за границами урока химии, но и вне школы вообще.Технологии метаобучения (metalearning), входящие в практику пока немногих школ, ставят главными целями формирование осоз-нанной мотивации к постоянному развитию личных ресурсов уча-щихся для эффективного их применения в условиях новых вызовов современного мира; а также потребности видеть и анализировать, какие противоречия задают живое движение науки, какие рубежи знания наука уже освоила, где те основные точки приложения сил, в которых ожидаются прорывные результаты, что в конечном ито-ге окажет влияние на показатели общего социального прогресса локального и глобального уровней [12].Одним из образовательных форматов, в котором, на мой взгляд, комплексно реализуются главные цели метаобучения, является химический турнир школьников.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Химическая метазадача (автор Светлана Пашкевич)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!