книга

Университеты в России : как это работает

Здесь можно купить книгу "Университеты в России : как это работает" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Ярослав Кузьминов, Мария Юдкевич

Форматы: PDF

Издательство: Издательский дом Высшей школы экономики

Год: 2021

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-7598-2564-7 (в пер.). – ISBN 978-5-7598-2423-7 (e-book)

Страниц: 616

Артикул: 101244

Электронная книга

385 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Университеты в России"

В этой книге рассказывается, как устроена система российского высшего образования. Является ли российское высшее образование в большей степени продуктом европейского опыта, заимствования ключевых идей у более зрелых университетских систем, или это самобытный феномен, специфичный именно для нашей страны, особенностями которого и объясняются ее выдающиеся успехи и глубокие кризисы? Как устроены и работают университеты? Как и почему изменяются их миссии, структуры, принципы финансирования? Какую роль в их работе играет государство? Кто и чему учится в университетах? Как устроено российское преподавательское сообщество и какую роль в университетах играет наука? На эти и многие другие «как и почему» отвечает эта книга. Издание адресовано тем, кто хочет лучше понять устройство системы высшего образования в своей стране, оценить институциональные альтернативы и взаимосвязи отдельных институтов системы, увидеть ее место и перспективы в глобальном пространстве формирования человеческого капитала и производства научного знания.

Содержание

Содержание книги "Университеты в России : как это работает"

Благодарности
Предисловие
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые факты
1.1. Истоки системы высшего образования: XVIII в
1.2. Российское высшее образование XIX — начала XX в
1.3. Советское высшее образование
Приложение
Библиография
ГЛАВА 2. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СОВЕТСКОЙ ЭПОХИ И ПЕРВОГО ПОСТСОВЕТСКОГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ
Ключевые факты
2.1. Высшее образование после Великой Отечественной войны
2.2. Период стагнации: 1970–1980-е годы
2.3. Постсоветские годы: от плана к рынку
Приложение
Библиография
ГЛАВА 3. ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ЛАНДШАФТ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые факты
3.1. Спрос на высшее образование в российском обществе
3.2. Ландшафт системы: предложение в сфере высшего образования
3.3. Спрос встречает предложение
3.4. География вузов и образовательная мобильность
Приложение
Библиография
ГЛАВА 4. УПРАВЛЕНИЕ И РЕСУРСЫ
Ключевые факты
4.1. Регулирование высшего образования
4.2. Финансирование системы высшего образования
Приложение
Библиография
ГЛАВА 5. ДОРОГА В ВУЗЫ: ИЗ ШКОЛЫ И НЕ ТОЛЬКО
Ключевые факты
5.1. Школьное образование
5.2. Поступление в бакалавриат
Приложение
Библиография
ГЛАВА 6. СТУДЕНТЫ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Ключевые факты
6.1. Характеристики студентов и выбор вуза
6.2. Академическая успеваемость и особенности образовательного процесса
6.3. Расходы и доходы во время обучения
6.4. Практики академической жизни студентов
6.5. От студента к выпускнику
Библиография
ГЛАВА 7. АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ И КОНТРАКТЫ
Ключевые факты
7.1. Портрет преподавателей российских вузов
7.2. Организация академической карьеры
7.3. Доходы преподавателей
7.4. Контрактные отношения университета с преподавателями
7.5. Занятость и дополнительные доходы преподавателей
7.6. Состояние и ценности академического сообщества
Библиография
ГЛАВА 8. НАУКА В РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ: ИСТОРИЯ ИЗГНАНИЯ И ВОЗВРАЩЕНИЯ
Ключевые факты
8.1. Высшие учебные заведения и наука: исторические основания
8.2. Наука на сломе двух эпох: переход к новым принципам
8.3. Современное состояние науки в российских университетах
Приложение
Библиография
ГЛАВА 9. АКАДЕМИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО УНИВЕРСИТЕТА
Ключевые факты
9.1. Модель управления: административная структура и принятие решений
9.2. Стратегическое развитие университетов
9.3. Университеты и рейтинги
Библиография
ГЛАВА 10. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ
Ключевые факты
10.1. Общая характеристика интернационализации
10.2. Международная включенность и связи академического сообщества
10.3. Иностранные преподаватели и студенты в российских вузах
Библиография

Отзывы

Все отзывы о книге Университеты в России : как это работает

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Университеты в России : как это работает

1.2. Российское высшее образование XIX — начала XX в. 35лицеев) стали присуждать классные чины согласно Табели о рангах государствен-ных чиновников, что давало им право получить должность на государственной службе, минуя низшие, канцелярские должности19 (таблица 1.1). Введено это правило было при императоре Александре I, а определенные преимущества, которые обеспечивал аттестат университета при получении должности на госу-дарственной службе, имели место быть еще раньше [Андреев, 2001. С. 83–84]. Го-сударство намеревалось повысить образование чиновников, а также стимулиро-вать дворян давать своим детям университетское образование20. По Уставу 1804 г. любой выпускник университета, переходя из Ведомства народного просвещения на государственную службу иного рода, получал личное дворянство; до 1845 г. высшая ученая степень доктора давала потомственное дворянство21. Первые не-сколько десятилетий такая привилегия была вполне оправданна: она обеспечива-ла выпускникам быстрый карьерный рост на государственной службе. Однако со временем из-за прямой связи между наличием диплома и чином молодежь начала идти в университеты не за знаниями, а за дипломом, открывающим двери к бо-лее высокому социальному и карьерному положению. Чины (с соответствующими привилегиями) получали и профессора — это, кроме всего прочего, повышало их социальный статус и делало профессорскую карьеру привлекательной.Вторая особенность — курсовая система обучения. Диплом давал чин и право поступить на государственную службу, минуя начальные низшие долж-ности. Это позволяло государству вмешиваться в содержание образовательной 19 Подробнее об этом см.: [Шевченко, 2010]. 20 Устав 1804 г., закрепивший за студентом университета право на чин, стимулировал дво-рянские семьи отдавать своих детей в студенты как можно раньше. Известны примеры, когда в университетской аудитории оказывались дети. Например, в 11 лет был отдан в университет (и посещал его с гувернером) будущий писатель Александр Грибоедов; в этом же в...

С книгой "Университеты в России" читают