Влияние направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации

книга

Влияние направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации

Здесь можно купить книгу "Влияние направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Мария Коробова

Форматы: PDF

Издательство: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского

Год: 2022

Место издания: Липецк

ISBN: 978-5-907461-52-9

Страниц: 82

Артикул: 101634

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

160 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Влияние направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации"

Цель настоящего учебного пособия состоит в формировании у будущих психологов и педагогов компетенций, связанных с исследованием особенностей формирования направленности и личностных качеств педагога, которые лежат в основе становления позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации. В работе используется комплекс методов психолого-педагогического исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, анкетирование, беседа, тесты и др. Практическая значимость работы заключается в том, что общие концептуальные подходы и практические результаты исследований автора могут быть использованы преподавателями в учебном процессе для подготовки бакалавров и магистров по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» при изучении дисциплины «Педагогическая психология», а также педагогами школ и психологами реабилитационных центров. Рекомендовано для слушателей программ дополнительного профессионального образования соответствующего направления подготовки.

Содержание

Содержание книги "Влияние направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации "

BВEДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АВТОРИТЕТА ПЕДАГОГА
1.1. Личность педагога и ее направленность в структуре авторитета у обучающихся
1.2. Причины социальной дезадаптации в подростковом возрасте
1.3. Проблема психолого-педагогической реабилитации при нарушениях поведения в подростковом возрасте
ГЛАВА 2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГА НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ПОДРОСТКАМИ С НИЗКИМ УРОВНЕМ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
2.1. Организация, методы и методики исследования
2.2. Изучение психологических особенностей подростков с низким уровнем социальной адаптации в процессе обучения и воспитания
2.3. Изучение личностных качеств педагога и их влияние на процесс взаимоотношений с подростками
2.4. Психолого-педагогические основы реабилитации и коррекции отклоняющегося поведения подростков
2.5. Содержание мероприятий по коррекции поведения подростков с низким уровнем социальной адаптации
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИE
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Отзывы

Все отзывы о книге Влияние направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Влияние направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования позитивных взаимоотношений с подростками с низким уровнем социальной адаптации

28 ГЛАВА 2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГА НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ПОДРОСТКАМИ С НИЗКИМ УРОВНЕМ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 2.1. Организация, методы и методики исследования Для проведения исследований нами использовался широкий арсенал пси-хологических методов: наблюдения и беседы, констатирующего психолого-пе-дагогического эксперимента, анкетирования, тестирования и др. Для изучения личностных особенностей и направленности педагогов, наиболее успешно осуществляющих процесс обучения и воспитания социально неадаптированных подростков, использовались следующие методики исследо-вания:  Опросник эмоциональной направленности личности Б.И. Додонова. С помощью опросника нами изучались типы общей эмоциональной направлен-ности личности педагогов, которые наиболее успешно работают с социально неадаптированными подростками. Методика позволяет выделить основные устремления человека к деятельности, общению, предметам и т.д. и тем самым определить доминирующие эмоции, вызываемые данными объектами[17].  Опросник акцентуации К. Леонгарда – Г. Шмишека, который позволяет исследовать ярко выраженные ("заостренные") основные черты личности, ко-торые становятся акцентуациями характера. Соответственно, личности, у кото-рых основные черты ярко выражены, названы К. Леонгардом "акцентуирован-ными". Опросник опубликован Г. Шмишеком и содержит 10 шкал в соответст-вии с десятью выделенными К. Леонгардом типами акцентуированных лично-стей. Опросник "Потребность в общении" Ю.М. Орлова.  Модифицированная шкала симпатической дистанции Д. Фелдса, кото-рая позволяет описать отношения человека с другими людьми. Степень дистан-ции различна для разных людей из привычного круга общения человека. Шка-ла содержит 11 ступеней, выражающих ту или иную степень близости оценива-

Коробова М. В. другие книги автора

Влияние направленности и...