Информационные технологии в специальном образовании : учебное пособие с практикумом для вузов

Содержание книги "Информационные технологии в специальном образовании : учебное пособие с практикумом для вузов"

Введение
1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Основные понятия специального образования
1.2. Принципы образования детей с ограниченными возможностями здоровья
1.3. Методы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
1.4. Типы и виды образовательных организаций для лиц с ограниченными возможностями здоровья
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Характеристика современной системы специального образования»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
2.1. Информационные технологии и информационные системы
2.2. Интеграция информационных технологий в образовательный процесс на современном этапе его развития
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Информационные технологии в образовании»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
3. КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СПЕЦИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
3.1. Цель, задачи и принципы применения информационных технологий в специальном образовании
3.2. Гигиенические нормы и рекомендации при организации коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ
3.3. Основные аспекты применения информационных технологий в специальном образовании
3.3.1. Использование компьютера в развитии и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья
3.3.2. Применение специальных технических устройств в обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья
3.3.3. Электронные учебники (ЭУ) для лиц с ограниченными возможностями здоровья
3.3.4. Использование Интернета в коррекционном обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья
3.3.5. Дистанционное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья
3.3.5.1. Основные принципы, методы и этапы создания инфраструктуры дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
3.3.5.2. Типы технологий коммуникации при дистанционном обучении
3.3.5.3. Факторы выбора технологий дистанционного обучения в специальном образовании
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Коррекционно-образовательные возможности применения информационных технологий в специальном образовании»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
4. МОДЕЛИ ИНТЕГРАЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
4.1. Основные направления коррекционно-педагогической работы с использованием информационных технологий
4.2. Содержание коррекционно-педагогической работы с использованием информационных технологий
4.2.1. Информационные технологии в тифлопедагогике
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
4.2.2. Информационные технологии в сурдопедагогике
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
4.2.3. Информационные технологии в олигофренопедагогике
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
4.2.4. Информационные технологии в обучении лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА)
4.2.4.1 Нарушения опорно-двигательного аппарата: понятие, классификация, степени выраженности
4.4.4.2 Использование ИКТ при работе с учащимися в образовательной организации для детей с НОДА
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
4.2.5. Информационные технологии в обучении лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС)
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
4.2.6. Информационные технологии в логопедии
4.2.6.1. Принципы, цель, задачи и организационные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в логопедии
4.2.6.2. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга достижений детей с нарушениями речи
4.2.6.3. Использование информационных технологий для повышения эффективности коррекционной работы, направленной на устранение речевых нарушений
Использование Интернет-ресурсов в логопедической работе
Инструментальные средства для разработки электронных материалов коррекционно-логопедического назначения
Интерактивные компьютерные игры в системе логопедической работы
Использование ИКТ в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи (ФФНР). Компьютерные средства визуального контроля произношения в работе логопеда
Использование ИКТ в преодолении общего недоразвития речи (ОНР)
Использование ИКТ в преодолении заикания
Использование компьютерных программ в восстановительном обучении больных с афазией
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
4.2.7. Информационные технологии в обучении лиц с комплексными нарушениями развития
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Тестовые вопросы по теме: «Модели интеграции информационных технологий в коррекционно-педагогический процесс»
План практической работы по курсу
Практическое занятие по теме: «Предмет, объект, цели, задачи и предметные области специальной педагогики»
Темы курсовых работ
Перечень тем лабораторных работ
Темы рефератов
Вопросы к экзамену
Краткий словарь терминов и понятий
Основные термины, использованные в ФГОС общего образования для обучающихся с ОВЗ и методических рекомендациях
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Приложения
Приложение 1
Приложение 2