Специальная педагогика : учебное пособие с практикумом для вузов

Содержание книги "Специальная педагогика : учебное пособие с практикумом для вузов"

Введение
Раздел 1. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Ключевые понятия раздела
Глава 1. Общие вопросы теории специальной педагогики
1.1. Объект, предмет и задачи специальной педагогики
1.2. Основные категории специальной педагогики
1.3. Общие и специфические особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Общие вопросы теории специальной педагогики»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 2. История становления и развития специального образования
2.1. Развитие системы специального образования в России и за рубежом
2.2. Нормативно-правовая база специального образования
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «История становления и развития специального образования»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 3. Дидактика специальной педагогики
3.1. Принципы специального образования
3.2 Технологии и методы специального образования
3.3. Формы организации специального обучения предметно-развивающая среда, материально-технические условия и педагогические кадры
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Дидактика специальной педагогики»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Раздел II. СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Ключевые понятия раздела
Глава 1. Система оказания специальных образовательной помощи в России
1.1. Медико-социально-педагогический патронаж
1.2 Организационные модели деятельности ПМПК
1.3. Система ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
1.4. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья
1.5. Школьная система специального образования
1.6. Организация профессиональной ориентации лиц с особыми образовательными потребностями
1.7. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Система оказания специальных образовательных услуг в России»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Раздел III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые понятия раздела
Глава 1. Образование детей с интеллектуальными нарушениями
1.1. Характеристика нарушений при умственной отсталости
1.2. Система обучения, воспитания и реабилитации детей с нарушениями интеллекта
1.3. Интегрированное обучение и воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Образование детей с интеллектуальными нарушениями»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 2. Организация процесса обучения и воспитания детей с задержкой психического развития
2.1. Этиология и классификация задержки психического развития
2.2. Характеристика отклонений при задержке психического развития
2.3. Система оказания психолого-педагогической помощи детям с задержкой психического развития
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Организация процесса обучения и воспитания детей с задержкой психического развития»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 3. Система педагогической помощи детям с нарушениями речи
3.1. Предмет и задачи логопедии. Внутрисистемные и межсистемные связи логопедии со смежными дисциплинами
3.2. Анатомо-физиологические механизмы речи и формы речи
3.3. Развитие речи в онтогенезе
3.4. Причины нарушений речи
3.5. Классификации речевых нарушений
3.6. Характеристика видов речевых нарушений
3.7. Принципы и задачи логопедической работы по преодолению нарушений речи. Методы логопедического воздействия
3.8. Специальные образовательные условия развития, воспитания и обучения детей с нарушениями речи
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Система педагогической помощи детям с нарушениями речи»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 4. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха
4.1. Причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация
4.2. Педагогическая классификация лиц с нарушениями слуха
4.3. Технические средства для глухих и слабослышащих
4.4. Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного и школьного возраста
4.5. Организация работы с детьми после кохлеарной имплантации
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 5. Специальное образование лиц с нарушениями зрения
5.1. Причины и последствия нарушений зрения и способы его компенсации
5.2. Особенности речи у детей с нарушениями зрения
5.3. Основные принципы коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями зрения
5.4. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением
5.5. Обучение детей с недостатками зрения в школе
5.6. Сенсорное обучение и воспитание как средство социальной адаптации детей с нарушениями зрения
5.7. Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Специальное образование лиц с нарушениями зрения»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 6. Специальное образование детей с расстройствами аутистического спектра
6.1. Понятие и этиология расстройств аутистического спектра
6.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра
6.3. Возможности развития, образования и социализации детей с расстройствами аутистического спектра
6.4. Коррекционно-педагогическая помощь при расстройствах аутистического спектра
6.5. Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с расстройствами аутистического спектра
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Специальное образование детей с расстройствами аутистического спектра»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 7. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
7.1. Общая характеристика нарушений опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич понятие и классификация
7.2. Двигательные нарушения при ДЦП
7.3. Нарушения психики при ДЦП
7.4. Речевые нарушения при ДЦП
7.5. Образование детей с ДЦП
7.6. Система медико-психолого-педагогической помощи детям, страдающим церебральным параличом
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 8. Развитие и образование детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
8.1. Понятие о сложном нарушении развития
8.2. Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения
8.3. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом
8.4. Пути и способы организации специального образования для лиц сложными множественными нарушениями развития
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Развитие и образование детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития»
Ситуационные задачи по материалам раздела
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Раздел IV. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Ключевые понятия раздела
Глава 1. Профилактика, выявление и ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Задачи и предпосылки создания системы ранней помощи
1.2. Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России
1.3. Система государственной помощи детям раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья
План практической работы
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Профилактика, выявление и ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Глава 2. Организация и содержание специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации специальных федеральных государственных стандартов (ФГОС)
2.1. Федеральный государственный образовательный стандарт для лиц с ограниченными возможностями здоровья
2.2. Функции специальных федеральных государственных стандартов образования детей с ограниченными возможностями здоровья
2.3. Требования к структуре основных образовательных программ
2.4. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
2.5. Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья
2.6. Организация доступной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья
Контрольные вопросы и задания
Тестовые вопросы по теме: «Профилактика, выявление и ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья»
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Темы курсовых работ
Темы рефератов
Вопросы к экзамену
Краткий словарь терминов и понятий
Список литературы
Рекомендуемая литература (основная)
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Приложение