Современная концепция дошкольного детства
Здесь можно купить книгу "Современная концепция дошкольного детства " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Ирина Слепцова
Форматы: PDF
Серия: Управление детским садом
Издательство: Творческий центр Сфера
Артикул: 103202
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Современная концепция дошкольного детства"
Дошкольное образование — зона активных дискуссий. В современной образовательной политике появилась новая конструкция – «детоцентризм», которая на первый план ставит ценность ребенка и семьи. Стратегия предусматривает смену ценностных ориентиров, где детский сад выступает как институт социализации личности; не ребенок готовится к школе, а школа, учитель готовятся и адаптируются к ребенку. Изменения связаны с появлением новых явлений: цифровое поколение, информационная социализация, инфантильность, аутизация, вытеснение семьи за пределы коммуникации ребенка и мн. др. Для решения возникающих задач необходимо обеспечить качество образования, что, в первую очередь, требует изменения сознания взрослых, в частности педагогов, родителей, политиков. Пособие адресовано педагогам, руководителям, заместителям заведующих и старшим воспитателям ДОО.
Содержание книги "Современная концепция дошкольного детства "
Введение
Образование современного ребенка в изменяющемся мире
Проблемы детства в контексте современной социокультурной ситуации
Профессиональная компетентность как фактор достижения качества дошкольного образования
Смысловой вектор программ дошкольного образования
Оценка качества дошкольного образования
Идея об идеальных формах
Современная концепция дошкольного детства
Субъектность как главный образовательный результат
Образование для устойчивого развития
Субъектная позиция ребенка
Диалектика современного дошкольного образования: «Пространство культуры» и «Пространство реализации»; «Культура полезности» и «Культура достоинства»
Продолжает ли игра оставаться ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте
Каким образом на практике педагог может «услышать голос ребенка»
Задания для педагогов
Проблемы дошкольного образования: ценности, творческие способности, детская одаренность
Каков механизм создания нового
Формирование ценностной сферы в процессе общения ребенка со взрослыми и сверстниками
Медиаобразование с позиции компетентностного подхода
Эпоха цифры: за и против
Медиаобразование в дошкольном возрасте
Педагог XXI века — кто он
Список литературы
Все отзывы о книге Современная концепция дошкольного детства
Отрывок из книги Современная концепция дошкольного детства
Важно обратить внимание на один из рисков законодательства: в Законе № 273-ФЗ «Об образовании в российской Федерации» поня-тие образование трактуется как образовательная услуга, что является отражением «культуры полезности» (А.г. Асмолов), где ребенок не ценится, а оценивается, отношения строятся по обменной логике. С этой позиции реализовать концептуальные идеи о понимании детства как пространства возможностей очень сложно или почти невозможно. Конструирование детского развития требует единства всех субъектов образовательного процесса, игр и занятий, иссле-довательского поведения, ситуаций неопределенности, где нужно что-то придумать, искать и добывать информацию, а не получать в готовом виде.Исследовательское поведение есть условие готовности к новому. Проявление исследовательского поведения есть глубинная, внутрен-няя потребность психики. Для дошкольника исследовательское по-ведение — важнейший способ получения представлений о мире.При реализации концепции дошкольного образования в новой парадигме — от «пространства культуры» к «пространству реали-зации» могут встретиться следующие проблемы:— стереотип профессиональных действий педагогов («так делали и будем делать так всегда);— использование в современных условиях детского сада техно-логий работы из прежней дидактики;— отсутствие рефлексивной культуры у педагогов;— зависимость образовательной среды от внешнего мира;— накопительный принцип организации предметно-развивающей среды группы — мало пространства для деятельности и др.Психолого-педагогическими условиями создания «простран-ства реализации» являются:— новизна и интерес как мотивационный стимул к деятельности;— собственная исследовательская практика ребенка;— практики исследовательского обучения;— учет мнения детей, их собственных вариантов действия, под-держка детской инициативы и др.Деятельностный аспект решения проблемы организации «про-странства реализации» может включать в себя следующие практики исследовательского обучения (или технологии позитивно...
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Современная концепция дошкольного детства" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Современная концепция дошкольного детства (автор Ирина Слепцова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку