Особый ребенок : исследования и опыт помощи : научно-практический сборник

Содержание книги "Особый ребенок : исследования и опыт помощи : научно-практический сборник"

Предисловие научного редактора
Исследования и методология
Ю. Е. Садовская, А. Л. Битова, Б. М. Блохин. Расширенный аутистический фенотип. Дисфункция сенсорной интеграции в детском возрасте
Джозеф Е. Леду (перевод Д. В. Ермолаева). Взаимодействие между познавательной и аффективной сферами на уровне мозга
Предложения, рекомендации, методики
А. В. Буданцев. Кохлеарная имплантация: взгляд сквозь призму взаимодействия между матерью и ребенком
Е. Ю. Горина. Использование наглядных расписаний в работе с детьми, имеющими различные трудности в обучении
О. В. Караневская. Особенности формирования средств дополнительной коммуникации с помощью карточек у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (на примере использования PECS)
А. А. Кибрик (при участии Т. А. Бондарь и Е. Н. Лебедевой). Языковая программа МАКАТОН как система мультимодальной коммуникации
Е. Ю. Климонтович. Формирование простой фразы у детей с расстройствами аутистического спектра. Некоторые методические рекомендации
Е. Ю. Климонтович. Развитие речи у подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра. Из практики логопедической работы
Н. А. Мальцева. Мульттерапия: место анимации в работе психолога
Н. А. Мальцева. Песочная терапия в работе с особым ребенком
М. А. Посицельская. Дочисловая математика. Подготовка к освоению чисел и величин
В. Л. Рыскина. Проблемы ранней коммуникации и формат поддержки в открытой среде семей с детьми раннего возраста, имеющими расстройства аутистического спектра
Е. Н. Топоркова, А. В. Орлова, Е. Л. Цырульникова. Особенности формирования предметно-практической деятельности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Практический опыт
М. В. Яремчук. Игровые занятия в системе помощи детям с особенностями развития
И. Ю. Захарова, Е. В. Моржина. Последовательное введение ребенка с расстройством аутистического спектра в группу сверстников и в интегративную группу «детский сад»
Е. С. Домбровская. Интегративный детский сад. Опыт работы
М. В. Яремчук. Проведение урока (группового фронтального занятия) для детей с множественными нарушениями развития
О. В. Караневская. Начальный этап подготовки к школьному обучению детей, имеющих расстройства аутистического спектра, в общеобразовательной школе
Е. Ю. Горина. Опыт разработки программ обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями в начальной школе (на примере чтения)
Т. П. Юдина, Д. Л. Саксонов. Проект «Обучение и социализация подростков с расстройствами аутистического спектра на средней ступени общеобразовательной школы»
А. А. Легостаева. Программа «Передышка» для семей, воспитывающих детей и подростков с нарушениями развития
Система помощи особому человеку и его семье: что дальше?
А. Л. Битова. Жизнь с аутизмом: ребенок с аутизмом становится взрослым с аутизмом
Е. В. Клочкова. Перспективы развития физической терапии и эрготерапии в России. Проблемы и возможные решения
И. В. Ларикова. Особые дети и взрослые, оставшиеся без поддержки семьи: основные проблемы и взгляд в будущее
Авторы сборника