Педологические и педагогические основы связи детского сада со школой и яслями

книга

Педологические и педагогические основы связи детского сада со школой и яслями

Здесь можно купить книгу "Педологические и педагогические основы связи детского сада со школой и яслями " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Форматы: PDF

Издательство: Государственное издательство

Год: 1928

Место издания: Москва | Ленинград

ISBN: 978-5-4458-6391-5

Страниц: 184

Артикул: 25149

Электронная книга

92 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Отрывок из книги Педологические и педагогические основы связи детского сада со школой и яслями

должна еще напряженно следить за поведением детей, но уж нет необходимости равномерно и точно распределять свое внимание между всеми детьми. К этому моменту отношения между отдельными детьми настолько укрепились, что получив от руководительницы подходящий материал, эти небольшие группы активно и целесообразно его использовывают. В такие моменты воспитательница имеет возможность присоединиться к пассивным или менее организованным детям. Бывают моменты, когда воспитательница сама работает: шьет белье для кумы, приготовляет коробку для карандашей и этим привлекает внимание уставших в это время детей. Конечная цель всей работы воспитательницы заключается в том, чтобы из безформенной детской массы вырастить крепко спаянный коллектив. В моменты наивысшей организации, когда каждый ребенок усвоил режим дня, правильно научился пользоваться материалом, когда между отдельными детьми уже нет резких и тяжелых конфликтов, руководство воспитательницы принимает другой характер: она уже имеет возможность время от времени оставлять детей одних. Но даже в такие моменты роль воспитательницы в нашем учреждении не сводится к роли регистраторши детских реакций, даже в этот период воспитательница и внешне и внутренне активна: она распределяет материалы, следит за правильным его использованием, во время его убирает, она в значительной степени предопределяет, на какие группы время от времени распадается детский коллектив, в некоторых случаях она при помощи указанных нами средств видоизменяет состав создавшихся уже группировок. Конечно, работа ее сложпа и ответственна; она должна каждый шаг своей работы долго и тщательно проверять, вести строгий учет как сделанных ошибок, так и положительных результатов, тем более, что в нашем учреждении многие вопросы ставятся впервые. Из всего сказанного виден и план и методы нашей работы. В начале- каждого года мы выделяем один, два ударпых вопроса, которые стараемся разработать. К таким вопросам принадлежат указанные виды организованных заняти...

С книгой "Педологические и педагогические основы связи детского сада со школой и яслями" читают