книга

Практики интерактивного обучения

Здесь можно купить книгу "Практики интерактивного обучения " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Елена Асафова, Надежда Телегина, Инна Голованова

Форматы: PDF

Издательство: Казанский федеральный университет (КФУ)

Год: 2014

Место издания: Казань

ISBN: 978-5-00019-185-9

Страниц: 288

Артикул: 20715

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

200 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Практики интерактивного обучения"

Данное методическое пособие поможет в разработке, конструировании, организации и проведении современных занятий в образовательных учреждениях. Предназначено для преподавателей высших и средних специальных учебных заведений, также может использоваться при подготовке бакалавров и магистров по направлению «Педагогика».

Содержание

Содержание книги "Практики интерактивного обучения "

ПРЕДИСЛОВИЕ
ABSTRACT
ВВЕДЕНИЕ
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
СТРУКТУРА КУРСА
I. ИНТЕРАКТИВНЫЙ КОНСТРУКТ
II. ФРОНТАЛЬНАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ РАБОТА
III. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ
IV. РАБОТА ПАРАМИ
V. РАБОТА МАЛЫМИ ГРУППАМИ
VI. РАБОТА УЧЕБНОЙ ГРУППОЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Отзывы

Все отзывы о книге Практики интерактивного обучения

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Практики интерактивного обучения

Прежде чем говорить об образовательных целях, важноопределить, что:Цель - идеальное, мысленное предвосхищение результа¬та деятельности и путей его достижения с помощью опреде¬ленных средств.Постановка цели - обозначение желаемого результата,который должен быть получен после осуществления действийуправления.Цели занятия - это то, что отвечает на вопросы:Для чего это занятие? Какой результат я, как организатор процесса обучения, планирую получить? Цели будет легче достичь, если:• Формулировать цели в виде конечного образовательногопродукта,• Формулировать цели в форме, допускающей проверкууровня их достижения.• Цели типа: «разработать собственные версии проис-хождения дробей»; «перечислить исторические событияи аргументировать их историчность» задают конечный про-дукт деятельности обучающихся, который может быть проди-агностирован и оценен. Помните, что:3 цели должны быть конкретны;3 цели должны быть операциональны, т.е. иметь возмож¬ность проверки на достижимость;3 цели должны быть сформулированы «на языке деятель¬ности обучающихся»;3 цели должны быть реалистичны, т.е. иметь средства дляобеспечения цели (время, способности лектора и др.).20

С книгой "Практики интерактивного обучения" читают