Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки
Здесь можно купить книгу "Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
Страниц: 167
Артикул: 25631
Краткая аннотация книги "Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки"
Все отзывы о книге Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки
Отрывок из книги Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки
веческая теплота при обхождении друг, с другом и преподавателем, присутствие любимых лиц в «нашей» комнате. Как важно, например, .чтобы мать могла время от времени сидеть в этом помещении рядом со своим ребенком, или если отец, имеющий отпуск, может тоже работать в мастерской школы, использовать свободное время, чтобы ознакомиться с новыми методами в арифметике и т. д. Здесь школа обладает прекрасным средством легко завоевать сердца' детей и родителей. с) ПРИВЫКАНИЕ К ОСОБЕННОСТЯМ „ШКОЛЬНОЙ Ж И З Н И И ШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ. Это привыкание должно происходить с самого начала. Если оно ослабевает, то должно вновь проводиться и напоминаться. Нужно, чтобы учащийся понял, что школьная комната все-таки не простая жилая комната, а помещение, служащее совершенно определенным задачам. При современном культурном уровне мы можем предполагать, что это так или иначе уже известно детям при поступлении в школу и что они другого и не ожидают. Важно только умело исходить из этих инстинктов и социально-передан-вых понятий. Сюда относятся: а) введение в употребление учебных предметов, всякого рода учебных пособий, что можно и что разрешается делать с одним или другим из них; б) особое отношение к работе в каждом отдельном случае и в) особые методические требования, необходимые для проведения разных работ. Учебный разговор. Для школьного разговора и школьной беседы вообще требуется форма лучшего салона. Однако это никогда не бывает беседа ^ади самой беседы, но всегда беседа в особом смысле этого слова — о б р а з о в а т е л ь н а я . Беседа не ведется скуки ради, для удовольствия, поручаемого от морального отдыха, диалектики и от человека, с которым ведется беседа, но с самого начала она основывается на особом смысле. Все сводится к повышен-яому вниманию, к концентрации на том, что делается и как это Желается, совсем иначе, чем это может быть в разговорной игре салона. Во всех разговорах все время проходит тихое, но настойчивое напоминание: «имеет ли тю, что ты говоришь, делаеш...
С книгой "Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Коллекции с этой книгой
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку