Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий
Здесь можно купить книгу "Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Вологда
ISBN: 978-5-93299-218-0
Страниц: 152
Артикул: 57604
Краткая аннотация книги "Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий"
В монографии рассмотрены процессы индивидуального овладения студентами вузов медиативной деятельностью с обязательной опорой на дистанционные технологии. Дидактические особенности применения дистанционных технологий в контексте формирования медиативной компетентности, с одной стороны, и низкий уровень владения лингвистическими компетенциями, с другой стороны, позволяют говорить о своевременности исследования проблемы. Образовательный процесс, направленный на формирование медиативной компетентности в условиях реализации педагогического потенциала дистанционных технологий в вузе, является объектом исследования./ Монография рассчитана на студентов (бакалавров и магистров), аспирантов, докторантов, преподавателей вузов и научных работников.
Содержание книги "Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий "
Введение
ГЛАВА 1. ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ
1.1. Развитие дистанционных образовательных технологий в России
1.2. Технологии и модели российского дистанционного высшего образования
1.3. Информационный потенциал дистанционных технологий в процессе получения знаний
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ МЕДИАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗЕ
2.1. Методологические подходы к трактовке дистанционного процесса обучения медиативной деятельности
2.2. Лингвистическая концепция обучения студентов медиативной деятельности в вузе
2.3. Компетентностный подход в обучении медиативной деятельности. Понятие медиативной компетентности
ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗЕ
3.1. Дидактическая модель формирования медиативной компетентности в вузе
3.2. Принципы реализации дидактической модели формирования медиативной компетентности
3.3. Структура дидактической модели формирования медиативной компетентности
ГЛАВА 4. КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРОГРАММА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
4.1. Создание и использование компьютерной программы в процессе обучения медиативной деятельности
4.2. Реализация дидактической модели формирования медиативной компетентности через создание и использование учебной компьютерной программы
4.3. Опытно-экспериментальное использование дистанционных технологий в процессе формирования медиативной компетентности у студентов в вузе
Приложение
Попова В.И., Гарманова О.Ю., Королёва И.А. Посредническая деятельность куратора при организации дистанционного обучения в НОЦ ИСЭРТ РАН
Заключение
Литература
Все отзывы о книге Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий
Отрывок из книги Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий
30Разнообразный спектр подходов выдвигает такая сфера зна-ний, как философия образования. Высший уровень методологии определяется как философский уровень, который объединяет «общие принципы познания и категориальный строй науки в целом» [12, с. 69]. Методологические инструменты сопостав-ления существующих подходов к дистанционному обучению имеют свои особенности. Философское осмысление места и роли дистанционного образования в общей системе мировоз-зренческого знания сводится к формированию научно-инфор-мационного мировоззрения, в том числе к пониманию сложного мира многонациональной культуры, духовных ценностей, нако-пленных человечеством в познании глобального мира и самого себя в рамках бытия. Понятно, что мировоззренческие и онто-логические подходы материального и духовного находятся в диалектической взаимосвязи, так как определяют и порождают друг друга. Так, развитие информационно-коммуникационных технологий способствует переходу граждан к информацион-ному обществу, повышая возможность их социального выбора в зависимости от личных потребностей. Если обратиться к более глубокому философскому пониманию сущности человека, то дистанционное образование в рамках проблемы соотношения «человек – мир» развивает новое мышление и личностно-зна-чимые качества гражданина – гибкость в обучении, академи-ческую мобильность, определенную динамику в устройстве на работу, социальную адаптивность в обществе.Второй уровень методологии определяется как «уровень общенаучных принципов и норм исследования» [12, с. 70]. Этот уровень методологического анализа относится в целом ко всей науке, включает операции категориями «мера», «качество», «количество» и др., а также новыми категориями в контексте дистанционного обучения «информация», «обратная связь» и пр.
Рюмин Р. В. другие книги автора
С книгой "Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий (автор Роман Рюмин, Раиса Ардовская)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку