Методика обучения младших школьников решению текстовых задач

книга

Методика обучения младших школьников решению текстовых задач : практикум для студентов очной и заочной форм обучения

Здесь можно купить книгу "Методика обучения младших школьников решению текстовых задач : практикум для студентов очной и заочной форм обучения" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Ирина Тигрова

Форматы: PDF

Издательство: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского

Год: 2018

Место издания: Липецк

ISBN: 978-5-88526-963-6

Страниц: 82

Артикул: 76256

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

164 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Методика обучения младших школьников решению текстовых задач"

Практикум направлен на усиление практической подготовки будущих учителей начальных классов, овладение умениями применять теоретические знания в профессиональной деятельности. В структуру практикума входят краткий теоретический материал, задания для практических занятий и самостоятельной работы студентов, контроля и самоконтроля.
Предназначен для студентов 3-4-х курсов направления подготовки бака-лавра 44.03.01. «Педагогическое образование», профиль – начальное образование, 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» профилей: начальное образование и дополнительное образование в области досуговой деятельности, начальное образование и иностранный язык (английский), дошкольное и начальное образование для изучения дисциплин «Методика обучения математике младших школьников», «Методика преподавания математики», «Практикум по решению текстовых задач».

Содержание

Содержание книги "Методика обучения младших школьников решению текстовых задач : практикум для студентов очной и заочной форм обучения"

Введение
Практическое занятие № 1. Теоретические основы обучения младших школьников решению текстовых задач
Практические занятия № 2 - №6. Общие приемы работы над отдельными этапами решения задачи
Практическое занятие № 2. Этап восприятия и осмысления текстовой задачи
Практическое занятие № 3. Моделирование как прием работы над задачей
Практическое занятие № 4. Этап поиска путей решения и составления плана решения текстовой задачи
Практическое занятие № 5. Этап выполнения плана решения текстовой задачи
Практическое занятие № 6. Этап проверки решения текстовой задачи
Практическое занятие № 7. Этап дополнительной работы с текстовой задачей
Практическое занятие № 8. Подготовительная работа к обучению младших школьников решению задач. Знакомство с простой задачей
Практическое занятие № 9. Обучение решению составных задач
Практическое занятие № 10. Методика работы над задачами с пропорциональными величинами
Практическое занятие № 11. Задачи, связанные с движением
Практическое занятие № 12. Задачи на нахождение части от величины и величины по ее части
Список используемой литературы

Отзывы

Все отзывы о книге Методика обучения младших школьников решению текстовых задач : практикум для студентов очной и заочной форм обучения

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Методика обучения младших школьников решению текстовых задач : практикум для студентов очной и заочной форм обучения

31 Затем, считая это неизвестное данным, решающий вновь выделяет два взаимо-связанных данных, определяет неизвестное и т.д., пока не будет найдено реше-ние задачи. При разборе задачи от вопроса к данным нужно установить, что необхо-димо знать для ответа на вопрос задачи и выяснить, есть ли эти данные в усло-вии. Если таких данных нет или есть только одно данное, то установить, что нужно знать, чтобы найти недостающее данное и т.д. Этап составления плана решения может осуществляться с помощью раз-личных приемов: построение плана решения по вспомогательной модели, по-строение «дерева рассуждений», составление программы действий. Рассмотрим реализацию этих приемов на примере. Задача: «За одно и то же время легковой автомобиль проехал 270 км, а грузовой автомобиль 150 км. Какова скорость легкового автомобиля, если ско-рость грузового автомобиля 50 км/ч». Построение плана решения по вспомогательной модели – схеме: 1) Количество мерок = целое : мерку. 2) Мерка = целое : количество мерок. Построение плана решения по вспомогательной модели –таблице: Скорость Время Расстояние Легковой авт. ? одинаковое 270 км Грузовой авт. 50 км/ч 150 км 1) Время = расстояние: скорость. 2) Скорость = расстояние: время. Построение «дерева рассуждений» от условия к требованию:

С книгой "Методика обучения младших школьников решению текстовых задач" читают