Организация инклюзивной образовательной среды в ДОО

Содержание книги "Организация инклюзивной образовательной среды в ДОО "

Введение
Современный этап развития инклюзивной образовательной практики в России
Общие положения
Нарушение развития и пути оптимального психолого-педагогического сопровождения «особого» ребенка
О дизонтогенезах
Дизонтогенезы с гиперфункцией стволовых структур (дисфункция уровня А, по Н.А. Бернштейну)
Дизонтогенезы со стволовой гиперфункцией
Стволовая гипофункция вследствие грубого анатомического дефекта
Глобальная гидроцефалия
Синдром выраженного коркового дефицита с гиперфункцией подкорковых структур — псевдокататония
Гиперфункция уровня праксисов в «поле»
Лобно-височный синдром (синдром лобно-височного дефицита)
Умственная отсталость («дефицитарные» дети)
Эпилептиформные моторные и сенсорные синдромы (расстройства)
Аффективно-эмоциональное нарушение
Аутизм
Шизотипический диатез
Дизонтогенетические расстройства, сочетающиеся с нарушениями в шейном отделе и кранио-цервикальном сочленении
Синдром выпуклой деформации лобной области лица и широкой переносицы
Инклюзивное образование: понятие, принципы, основания
Понятие инклюзии в образовании
Принципы современного инклюзивного образования
Инклюзивная практика в детском саду
Зарубежная практика: из опыта Германии
Организационная модель инклюзивной практики в детском саду в России
Управление инклюзивным детским садом
Группы кратковременного пребывания
Условия реализации инклюзивной практики в детском саду
Организация предметно-развивающей среды
Организация отношений между участниками образовательного процесса
Инклюзивный образовательный процесс в ДОО
Диагностика индивидуальных особенностей детей
Междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов развития ребенка и составление ИОПР
Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей
Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивной группы
Психолого-педагогическое сопровождение детей в инклюзивном детском саду
Использование видеонаблюдения при приеме детей в ДОО и семейном консультировании
Организация видеонаблюдения
Схемы видеонаблюдения
Анализ и интерпретация результатов видеодиагностики
Междисциплинарный подход и вариативность в инклюзивном образовании
Особенности работы педагога-психолога в междисциплинарной команде инклюзивного детского сада
Адаптационный период
Годовое планирование: долговременные и текущие цели
Диагностика, запросы
Работа и текущая координация
Основные принципы работы с семьей
Служба ранней помощи и игра
Групповое инклюзивное занятие
Группа кратковременного пребывания «Особый ребенок» как путь к интеграции в инклюзивную группу
Режим работы группы «Особый ребенок»
Структура занятий
Содержание педагогического процесса
Сотрудничество с родителями
Модели интеграции
Принцип командной работы
Список использованной и рекомендуемой литературы