Андрагогика : от теории к практике
Здесь можно купить книгу "Андрагогика : от теории к практике" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4499-3350-8
Страниц: 152
Артикул: 99239
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Андрагогика"
Данное учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей, разрабатывающих и реализующих дополнительные профессиональные программы в системе дополнительного образования и студентов по профессиональным программам, ориентированным на обучение выполнению конкретных трудовых функций, требуемых заказчику или необходимых для сдачи экзамена на профессиональный сертификат. В пособии представлены теоретические основы дополнительного профессионального образования в условиях непрерывного образования, модель обучения взрослых, основы экономической составляющей и пиара, нормативно-правовые основы разработки дополнительных профессиональных программ и их практическая реализация.
Содержание книги "Андрагогика : от теории к практике"
Введение
Глава 1. Дополнительное профессиональное образование — важнейшая составляющая непрерывного профессионального образования
1.1. Дополнительное профессиональное образование на современном этапе
1.2. Особенности рыночной экономики в системе дополнительного профессионального образования
Глава 2. Обучение взрослых в дополнительном профессиональном образовании
2.1. Модель процесса обучения взрослых
2.2. Виды непрерывного образования: формальное, неформальное, информальное
2.3. Роль дополнительного образования в становлении неформального образования
Глава 3. Практический опыт реализации дополнительных профессиональных программ
3.1. Педагогические технологии обучения взрослых
3.2. Проектирование отдельных структурных компонентов занятий в системе дополнительного профессионального занятия
3.3. Проект как формат неформального образования и вариант пиара
3.4. Индикаторы эффективности реализации дополнительных профессиональных программ
Глава 4. Проектирование образовательных дополнительных профессиональных программ
4.1. Нормативно-правовое обеспечение дополнительных профессиональных программ
4.2. Современные требования к структуре и содержанию дополнительной профессиональной программы
4.3. Примеры дополнительных профессиональных программ повышения квалификации
4.3.1. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Особенности воспитательной работы в образовательной организации на современном этапе» (фрагмент)
4.3.2. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Тренинг Математикарь (цифровая среда для преподавания и изучения математики)» (фрагмент)
4.3.3. Профессиональная дополнительная программа повышения квалификации для руководителей общеобразовательных организаций «Менеджмент в образовании»
4.3.4. Примеры индивидуальных образовательных маршрутов
Сведения об авторах
Все отзывы о книге Андрагогика : от теории к практике
Отрывок из книги Андрагогика : от теории к практике
25 Модель разными представителями научных школ трактуется по-своему, исходя из общепринятой, а также личной практики ее создания и применения. Рассмотрим лишь некоторые формулиров-ки для уточнения и конкретизации содержания понятия. Так, по мнению В. А. Трайнева, «моделью является искусственно создан-ный объект в виде схемы, чертежа, логико-математических знако-вых формул, физической конструкции и т. п., который, будучи подобен исследуемому объекту, отображает и воспроизводит в более простом, уменьшенном виде структуру, свойства, взаимосвя-зи и отношения между элементами. При этом параметрами модели можно считать «постоянные величины или заранее заданные функ-ции, применение которых допускается только в процессе решения задач» [4, с. 294, 300]. Несколько иной смысл придает формулировке Т. В. Машаро-ва, которая считает, что модель — это «мысленно представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает нам новую информацию об этом объекте» [3, с. 133]. У Ю. К. Бабанского находим, что модель «помогает систе-матизировать знания об изучаемом явлении или процессе, предска-зывает пути их более целостного описания, намечает более полные связи между компонентами» [1, с. 139]. Иными словами, в нашей интерпретации, модель — это не-кий образец или эталон создаваемой и в последующем реализуемой системы взаимосвязанных элементов для обеспечения поставлен-ной цели и достижения конкретного результата, преобразующего исходную позицию исследуемого объекта. Как следствие, под моделированием мы понимаем создание модели как определенной системы знаний об изучаемом процессе. Уточним, что основными элементами образовательной деятельности могут выступать: 1. Субъект образования — образовательная организация и лица, осуществляющие или обеспечивающие образовательную деятельность (вуз, администрация, преподав...
Уваровская О. В. другие книги автора
С книгой "Андрагогика" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Андрагогика : от теории к практике (автор Ольга Уваровская, Илья Баженов)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку