книга

Психология и педагогика : учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате и по специальностям высшего образования

Здесь можно купить книгу "Психология и педагогика : учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате и по специальностям высшего образования" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Владимир Гончаров

Форматы: PDF

Издательство: Калининградский государственный технический университет

Год: 2014

Место издания: Калининград

Страниц: 96

Артикул: 100290

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

192 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Психология и педагогика"

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, образовательные программы которых предусматривают дисциплину «Психология и педагогика».

Содержание

Содержание книги "Психология и педагогика : учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате и по специальностям высшего образования"

Введение
Глава 1. Предмет и методы психологии
1.1. Объект и предмет психологии
1.2. Методы психологии
1.3. Элементы системного анализа
1.4. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии
1.5. Поп-психология и парапсихология
1.6. Основные направления современной психологии
1.7. История развития психологического знания
1.8. Развитие психики в филогенезе
Глава 2. Структура и функции психики
2.1. Основные функции психики и ее структура
2.2. Соотношение сознания и бессознательного
2.3. Неосознаваемые защитные механизмы психики
2.4. Психика и организм
2.5. Мозг и психика
2.6. Психика, поведение, деятельность
Глава 3. Психические процессы
3.1. Ощущения и восприятие
3.2. Внимание и память
3.3. Мышление и воображение
3.4. Язык, речь, общение
3.5. Эмоции
3.6. Мотивация
3.7. Воля
Глава 4. Психология личности и малых групп
4.1. Человек как субъект, индивид, личность и индивидуальность
4.2. Самооценка личности
4.3. Структура личности
4.4. Понятие группы. Виды групп
4.5. Межличностные отношения. Моббинг и фаворитизм
4.6. Механизмы межличностного взаимопонимания
4.7. Групповая динамика
Глава 5. Предмет и методы педагогики
5.1. Объект и предмет педагогики
5.2. Методы педагогики
5.3. Основные категории педагогики
5.4. Образование как социокультурный феномен
5.5. Система образования России
Глава 6. Педагогический процесс
6.1. Система педагогического процесса
6.2. Закономерности педагогического процесса
6.3. Воспитание в структуре педагогического процесса
6.4. Обучение в структуре педагогического процесса
6.5. Педагогический процесс в образовательной организации высшего образования
6.6. Стили семейного воспитания
Список использованных источников
Оглавление
Приложение

Отзывы

Все отзывы о книге Психология и педагогика : учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате и по специальностям высшего образования

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Психология и педагогика : учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате и по специальностям высшего образования

12 Вторая традиция ориентирована на разработку ценностей, норм и правил, которыми должны руководствоваться люди во всех сферах своей жизнедеятельности и оценку правильности взглядов, представлений и поведения людей с точки зрения существующих правил. Также эта традиция предполагает правдивые высказывания субъекта относительно собственного внутреннего мира, т.е. – откровения. Истинное знание объективно. Оценка правильности своего поведения и поведения другого всегда субъективно. Здесь главное быть правдивым, искренним, откровенным, т.е. конгруэнтным. Судить о других легче, чем о себе. Правильно судящий других, человек может весьма искаженно судить о себе. Психоанализ. Единоличный автор психоанализа З.Фрейд. Он предложил трехэтажную модель строения психики, которая включает сознание, предсознание и бессознательное. В своей теории автор придавал первостепенную роль сфере бессознательного. Заслуга психоанализа – открытие и изучение этой сферы психики. Фрейд предложил принципиально новый взгляд на устройство психической организации. В основу его подхода легла «идея об исцеляющей силе осознания» (Ф.Е. Василюк). Все проявления активности сознания порождаются действием механизмов, заключенных в области бессознательного. По мнению З. Фрейда, для объяснения осознаваемого явления необходимо установить его причинные бессознательные основания. Фрейд впервые придал особый смысл фактам, которые до него не вызывали интереса у исследователей и рассматривались как досадные случайности. Это оговорки, очитки, описки, неверные словоупотребления, забывание намерений, ошибочные действия. Фрейд был убежден, что в психике не происходит случайных событий. И поэтому неосознавание не случайно. Такие факты, как неузнавание или невоспроизведение свидетельствуют не об отсутствии информации в памяти, а являются следствием работы бессознательного механизма, который бл...

С книгой "Психология и педагогика" читают