Методика преподавания ритмики : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»
Здесь можно купить книгу "Методика преподавания ритмики : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Татьяна Мороз, Нина Поморцева
Форматы: PDF
Издательство: Кемеровский государственный институт культуры (КемГИК)
Год: 2021
Место издания: Кемерово
ISBN: 978-5-8154-0585-1
Страниц: 124
Артикул: 100371
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Методика преподавания ритмики"
В учебном пособии представлены исторические сведения о развитии дисциплины ритмики в зарубежных странах и в России, описаны основные идеи методики музыкально-ритмического воспитания Э. Жак-Далькроза, К. Орфа, а также выдающихся отечественных ритмистов, формы работы и содержание дисциплины ритмики, логика построения отдельных тем ритмики, освещены вопросы подготовки преподавателя к проведению творческой работы с учащимися. Издание адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» в вузах культуры и искусств, в учреждениях среднего профессионального образования, а также всем заинтересованным в изучении методики преподавания ритмики.
Содержание книги "Методика преподавания ритмики : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»"
Введение
Глава 1. Теоретические основы предмета ритмики
1.1. Ритмика как предмет. Дисциплина ритмики в системе музыкального образования
1.2. Исторические пути развития зарубежной и отечественной ритмики
1.3. Ритмическое воспитание: основные проблемы, направления, музыкально-теоретическое и психофизиологическое обоснование методики
1.4. Система ритмической гимнастики Э. Жак-Далькроза
1.5. Орф-Шульверк: система музыкального воспитания К. Орфа
1.6. Отечественная методика ритмического воспитания
Глава 2. Методика метроритмического воспитания
2.1. Методические принципы работы в курсе «Ритмика»
2.2. Развитие двигательных навыков
2.3. Ритмодекламация
2.4. Ритмические каноны
2.5. Музицирование на уроках ритмики
2.6. Ритмические диктанты
2.7. Развитие творческих способностей на занятиях ритмикой
Глава 3. Организация деятельности преподавателя ритмики
3.1. Основные формы работы и тематика учебных занятий по ритмике
3.2. Учебно-методический комплекс предмета «Ритмика»
3.3. Особенности построения урока ритмики
3.4. Психологический портрет преподавателя ритмики
Заключение
Список использованной литературы
Все отзывы о книге Методика преподавания ритмики : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»
Отрывок из книги Методика преподавания ритмики : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»
35 3) привести в связь движения тела, организованные во времени (в такте) с ограничением и сопротивлением пространства, то есть создать “чувство музыкально-пластического ритма”» [6, с. 3]. Музыкант в своей системе уделял большое значение шагу. Один обычный шаг приравнивался к главной времяизмерительной единице ритма – четвертной длительности. Так, мелкие длительности отмерялись мелкими шагами, а крупные длительности – шагом с включением рук и тела, показывающих протяженность звука. Соответственно, прочувство-ванный ритм, по мнению Э. Жак-Далькроза, это не механическое отби- вание метра, а отражение ритмического рисунка мелодии. В системе «ритмической гимнастики» тело учится реагировать на все аспекты мет-роритмической организации музыки (темп, паузы, агогика), динамики, тембра, звуковысотной организации (тональность, ладовые характеристи-ки, регистра, разворачивания мелодической линии) и структурных осо-бенностей музыкальной формы. Так, музыкальная ткань сочинения пере-живается, она «охватывается» телом, что доказывает понимание автора метода о подлинной «жизни с музыкой» и «жизни в музыке» [6, с. 3]. В своем методе Э. Жак-Далькроз выделил три основных раздела, тесно взаимосвязанных между собой: 1) ритмическая гимнастика (в узком смысле этого слова); 2) развитие слуха (сольфеджио); 3) музыкальная пластика и импровизация (музыкально-пластичес- кие этюды). Ритмическая гимнастика, в узком смысле этого слова, была наце-лена сделать из человеческого тела гибкий и податливый инструмент. В его понимании музыка – регулятор движения, начало, упорядочиваю-щее действия отдельного индивидуума и всего коллектива. Впоследствии идеи разработчика системы ритмического воспитания легли в основу дальнейших ритмических и терапевтических методик. Правильно органи-зованные ритмо-двигательные упражнения, телесные движения, эквива-лентные музыкальному ритму, совершенствуют организм, сове...
Мороз Т. И. другие книги автора
С книгой "Методика преподавания ритмики" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методика преподавания ритмики : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» (автор Татьяна Мороз, Нина Поморцева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку