Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР
Здесь можно купить книгу "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Татьяна Осипова, Ирина Ларионова
Форматы: PDF
Серия: Коррекционная педагогика
Издательство: Владос
Артикул: 103134
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР"
Книга посвящена планированию коррекционной работы учителя-логопеда на школьном логопедическом пункте. Данная работа имеет особую актуальность ввиду недостаточной методической проработки. Предлагаемые программы содержат весь объем требований к коррекционному обучению на школьном логопедическом пункте. Представлены развернутые конспекты фронтальных логопедических занятий. Книга адресована прежде всего школьным учителям-логопедам, студентам отделений логопедии факультетов коррекционной педагогики, а также может быть интересна специалистам в области логопедии, лингвистики и нейропсихологии.
Содержание книги "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР "
Введение
Часть I. Программы логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 1-го класса
1. Программа «Восполнение пробелов в развитии психологических предпосылок речи» (для учащихся 1-го класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, нерезко выраженное общее недоразвитие речи)
2. Программа логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 1-го класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи
3. Программа логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 1-го класса, имеющих общее недоразвитие речи, нерезко выраженное общее недоразвитие речи
Часть II. Программы логопедической коррекции устной и письменной речи учащихся 2–4-х классов
1. Программа логопедической коррекции речи учащихся 2–4-х классов, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи, нерезко выраженным общим недоразвитием речи
2. Программа «Формирование представлений о тексте как типе устного и письменного связного высказывания у учащихся 2–4-х классов»
Часть III. Конспекты фронтальных логопедических занятий
Конспекты фронтальных занятий по программе «Восполнение пробелов в развитии психологических предпосылок речи» (для учащихся 1-го класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, нерезко выраженное общее недоразвитие речи)
Все отзывы о книге Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР
Отрывок из книги Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР
53ЧАСТЬ IIПРОГРАММЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 2–4-х КЛАССОВ2.1. ПРОГРАММА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 2–4-х КЛАССОВ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА, ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ, НЕРЕЗКО ВЫРАЖЕННЫМ ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАI. Актуальность. Цель программыСреди учащихся 2–4-х классов общеобразовательных учреждений встречаются дети, у которых на первый план выдвигаются нарушения чтения и письма. Нарушения устной речи у большинства из них менее выражены. Это следствие специальной работы учителя-логопеда, а также обучения родному языку современными методами, которые направлены на анализ звучащей речи и активное привлечение внимания детей к раз-личным сторонам речи: фонетической, графической, лексической, грамматико-орфографической, орфоэпической, стилистической.Вместе с тем тщательное изучение устной формы речи обнаруживает определенные пробелы в развитии всех ее сторон.Нарушения устной речи учащихся 2–4-го классов проявляются негру-бо. Но поскольку они распространяются на все стороны речи — звуковую и смысловую, то в целом создаются серьезные препятствия в обучении де-тей чтению и письму. При этом необходимо помнить, что нарушения чте-ния и письма являются вторичными по отношению к нарушениям устной речи.Чтение у детей данного уровня речевого недоразвития в основном не-верное, побуквенное, угадывающее, с частой заменой одного слова дру-гим. У них наблюдаются те же затруднения в технике чтения, что и у уча-щихся с фонематическим недоразвитием. Имеются ошибки, обусловлен-ные недостаточным развитием лексико-грамматических средств языка.Наблюдается недостаточно полное понимание прочитанного, посколь-ку для понимания содержания нужны, прежде всего, определенный за-
Осипова Т. А. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР (автор Татьяна Осипова, Ирина Ларионова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку