Подари мне радость общения!
книга

Подари мне радость общения! пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей

Здесь можно купить книгу "Подари мне радость общения! пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Д. Баева, Т. Малышева

Форматы: PDF

Издательство: Скифия

Год: 2019

Место издания: Санкт-Петербург

ISBN: 978-5-00025-182-9

Страниц: 173

Артикул: 103804

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
290

Краткая аннотация книги "Подари мне радость общения!"

Пособие «Подари мне радость общения!» — это руководство по разработке и использованию коммуникативных книг. Авторы рассматривают теоретические основы коммуникативной компетентности и речевой деятельности, опираясь на методологию отечественных и зарубежных исследователей в области альтернативной и дополнительной коммуникации, лингвистики и онтолингвистики детской речи. Авторы предлагают читателям методы оценки коммуникативной компетентности, схему обучения, образцы таблиц коммуникативной книги, примеры из практики, идеи и рекомендации по использованию коммуникативной книги для развития навыков общения у детей с помощью графических символов. Пособие может быть полезно для логопедов, психологов, дефектологов и других педагогов, а также для семей, воспитывающих детей с аутизмом, детей с трудностями функционирования в области коммуникации и речи.

Содержание книги "Подари мне радость общения! пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей"


Предисловие
ГЛАВА 1. Что нужно знать, прежде чем обучать ребенка общению по коммуникативной книге
1.1. Коммуникативная компетентность
1.2. Развитие коммуникативной деятельности в онтогенезе
1.3. Развитие речевой коммуникации в онтогенезе
1.4. Оценка коммуникации
1.5. Что такое коммуникативная книга? Принципы работы с коммуникативной книгой
1.6. Принципы создания таблиц с графическими символами и словами/фразами
1.7. Выбор словаря
1.8. Часто задаваемые вопросы
1.9. Плюсы использования коммуникативных книг как средства АДК
ГЛАВА 2. С чего начинать обучение по коммуникативной книге
2.1. Оценка интересов ребенка
2.2. Оценка совместного внимания и инициирования коммуникативного взаимодействия
2.3. Оценка компетенций ребенка в повседневных рутинах
2.4. Оценка способности различать графические символы (рисунки, фотографии, пиктограммы)
2.5. Оценка функций проблемного поведения
2.6. Оценка окружения ребенка
2.7. Обучение пониманию и использованию графических символов
2.8. Какие изменения отмечают родители
ГЛАВА 3. Коммуникация с помощью коммуникативной книги
3.1. Базовый словарь
3.2. Таблицы языкового инструментария
3.2.1. Я или Я ХОЧУ
3.2.2. Крестик — «нет»
3.2.3. Не хочу
3.2.4. Убери
3.3. Схема обучения
3.4. Технические моменты
3.5. Тематические таблицы
3.5.1. Еда и напитки
3.5.2. Игрушки
3.5.3. Ежедневные рутины
3.5.4. Посещение мест вне дома
3.5.5. Двигательная активность
3.5.6. Изобразительная деятельность
3.5.7. Животные, транспорт, буквы, цифры
3.5.8. Одежда
3.5.9. Посуда
3.5.10. Эмоции и состояния
3.6. Шаблоны для создания среды
Заключение
Литература и интернет-источники

Все отзывы о книге Подари мне радость общения! пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Подари мне радость общения! пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей

30Таблица 3Семиуровневая шкала взаимодействия1-й уровень«Встреча»Ребенок способен находиться с другим человеком и готов это терпеть2-й уровень«Осознание»Ребенок замечает, мимолетно фокусируется на объекте, событии или человеке, связанном с ситуацией, например, кратковременно прерываяпаттерн самостимулирующих движений или вокализаций 3-й уровень«Внимание и ответ»Ребенок начинает отвечать (хотя и не постоянно) на то, что происходит, например, показывая знаки удивления, радости, фрустрации или недовольства 4-й уровень«Взаимосвязь»Ребенок демонстрирует постоянное внимание в представленном интерактивномэпизоде (например, устойчивый визуальный контакт, слушание) 5-й уровень«Участие»Ребенок начинает взаимодействовать с другим человеком по очереди 6-й уровень«Вовлеченность»Ребенок присоединяется к деятельности другого человека, например, к пению, двигательной игре и др. 7-й уровень«Взаимодействие, инциируемое партнером»Ребенок самостоятельно начинает активность и взаимодействует с другим человеком с социальными намерениями «Матрица коммуникации» позволяет оценить ак-туальный уровень развития функциональных навыков об-щения у ребенка, выявить то, что еще не освоено на этом уровне, увидеть «зону ближайшего развития». Пройти диа-гностику функциональных аспектов общения можно по ссылке: communicationmatrix.org.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Подари мне радость общения! пособие по работе с коммуникативными книгами для педагогов и родителей (автор Д. Баева, Т. Малышева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!