Методы и методики диагностики памяти
Здесь можно купить книгу "Методы и методики диагностики памяти " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4458-3421-2
Страниц: 120
Артикул: 17892
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Методы и методики диагностики памяти"
В пособии представлены разнообразные методики для изучения памяти позволяющие возможность изучать особенности памяти как в норме и при аномалиях от дошкольного возраста до взрослости. Рекомендуется использовать в качестве методического пособия по дисциплинам "Методы психологической диагностики" и "Психодиагностика", также в качестве дополнительного пособия по дисциплинам "Патопсихология" и "Общей психологии". Пособие предназначено для студентов изучающих психологию и для педагогов-психологов, специальных психологов и коррекционных педагогов и всех интересующихся изучением особенностей памяти.
Содержание книги "Методы и методики диагностики памяти "
1.1. Понятие о памяти
1.2. Виды памяти
1.3. Анатомо-физиологические основы памяти
1.4. Психологические теории памяти
1.5. Законы памяти
1.6. Формирование и развитие памяти
2. Методы диагностики людей разных возрастов без явных патологий
2.1. Методы диагностики памяти дошкольников
Методика 2.1.1. "Узнай фигуры" (Р.С. Немов)
Методика 2.1.2. "Запомни рисунки" (Р.С. Немов)
Методика 2.1.3. "Запомни цифры" (Р.С. Немов)
Методика 2.1.4. "Выучи слова" (Р.С. Немов)
2.2. Методы диагностики памяти младших школьников
Методика 2.2.1. "Определение объема кратковременной зрительной памяти" (Р.С. Немов)
Методика 2.2.2. "Оценка оперативной зрительной памяти" (Р.С. Немов)
Методика 2.2.3. "Оценка объема кратковременной слуховой памяти" (Р.С. Немов)
Методика 2.2.4. "Оценка оперативной слуховой памяти" (Р.С. Немов)
Методика 2.2.5. "Диагностика опосредствованной памяти" (Р.С. Немов)
Методика 2.2.6. "Характеристика динамических особенностей процесса запоминания" (Р.С. Немов)
2.3. Методы изучения памяти подростков и юношей
Методика 2.3.1. "Динамика процесса заучивания" (Р.С. Немов)
Методика 2.3.2. Изучение типа памяти (А.В. Петровский)
Методика 2.3.3. Определение объема кратковременной памяти (Е.С. Романова)
Методика 2.3.4. Определение коэффициента логической и механической памяти (А.В. Петровский)
Методика 2.3.5. Изучение логической памяти (А.В. Петровский)
Методика 2.3.6. Оценка продуктивности вербальной памяти (Е.С. Романова)
3. Популярные методики диагностики памяти
Методика 3.1. "Оперативная память" (А.А. Карелин)
Методика 3.2. "Память на числа" (А.А. Карелин)
Методика 3.3."Память на образы" (А.А. Карелин)
4. Методики диагностики памяти, используемые в патопсихологии
Методика 4.1. "Исследование памяти методом заучивания 10 слов" (А.Р. Лурия)
Методика 4.2. "Опосредованное запоминание" (по А.Н. Леонтьеву)
Методика 4.3. "Пиктограмма" (А.Р. Лурия)
Методика 4.4. "Воспроизведение рассказов" (Л.В. Занков)
Примеры рассказов для воспроизведения
Литература
Все отзывы о книге Методы и методики диагностики памяти
Отрывок из книги Методы и методики диагностики памяти
24ведут речь о развитии памяти, то под этим понимают про-цесс дальнейшего совершенствования видов памяти, кото-рые уже сформированы у человека и которые к данному моменту времени достигли определенного уровня зрело-сти. В действительности формирование и развитие памяти происходит одновременно и разделить эти два процесса во времени и по существу не представляется возможным. Ус-ловно о формировании памяти можно говорить, когда че-ловек или не имеет еще определенного вида памяти, или уже имеет его, но этот вид памяти у него еще относительно слабо развит. Формирование памяти считается незавер-шенным, если она у человека еще не достигла уровня, ко-торый характеризует среднего взрослого человека. К при-меру, память ребенка 6-летнего возраста еще формируется, если у данного ребенка она развита меньше, чем у боль-шинства взрослых людей. Обычно формирование памяти происходит в детстве, а ее развитие в более позднем воз-расте. По каким направлениям и как формируется и развива-ется память человека в филогенезе и онтогенезе? Филоге-нетическое направление формирования и развития памяти представляет собой процесс прогрессивного изменения памяти людей на протяжении истории человечества. Онто-генетическое направление формирования и развития памя-ти касается положительных изменений, которые происхо-дят в памяти отдельно взятого человека в течение его жиз-ни. Когда-то, в отдаленные от нас времена, человек, по-
Козьяков Р. В. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Методы и методики диагностики памяти" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методы и методики диагностики памяти (автор Роман Козьяков)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку