Теория и история социокультурно-педагогических технологий
Здесь можно купить книгу "Теория и история социокультурно-педагогических технологий " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4475-9157-1
Страниц: 239
Артикул: 25749
Краткая аннотация книги "Теория и история социокультурно-педагогических технологий"
Результаты многолетнего монографического исследования адресованы преподавателям, докторантам, аспирантам, магистрантам, учащимся бакалавриата, студентам, широкой общественности, интересующимся проблемами использования социокультурно-педагогических материальных, духовно-нравственных ценностей в любых формах, видах аудиторной, внеаудиторной образовательно-воспитательной деятельности. В книге раскрываются теоретико-методологические основы практической организации личностно-ориентированного освоения молодыми коллегами-педагогами и самой учащейся молодёжью исторических, современных, потенциально-перспективных систем социокультурно-педагогических технологий в информационную эпоху постиндустриального соразвития государства, социума и каждой отдельной личности. .
Содержание книги "Теория и история социокультурно-педагогических технологий "
Введение
Глава I. ИСТОКИ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ СОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Становление и развитие понятия «культура» от античности до начала ХХI века
2. Социокультурно-педагогические технологии в системе современных наук
Литература
Вопросы и задания
Глава II. ОСНОВНЫЕ СОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕТОДОЛОГО-ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ШКОЛАХ И СИСТЕМАХ
1. Общественно-историческая школа
2. Натуралистическая школа
3. Социологическая школа
4. Структурно-символическая школа
Литература
Вопросы и задания
Глава III. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ CОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ДО И ПОСЛЕ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДА
1. П. Я. Чаадаев
2. Н. Я. Данилевский
3. К. Н. Леонтьев
4. В. С. Соловьёв
5. Л. Н. Толстой и Ф. М. Достоевский
6. Н. А. Бердяев
7. Другие мыслители и культурологи «серебряного века». «Русская идея». Евразийство
Литература
Вопросы и задания
Глава IV. СОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ДОСТОЯНИЕ
1. О современных определениях социокультурно-педагогических технологий
2. Сущность социокультурно-педагогических технологий
3. Из социокультурно-педагогического опыта России
4. Деятельность как способ развития социокультурно-педагогических технологий
5. Социокультурно-педагогические технологии как историческая категория
Литература
Вопросы и задания
Глава V. СИСТЕМА ЗРЕЛИЩНЫХ, АУДИОВИДЕОИСКУССТВ В СВЕТЕ АВТОРСКОЙ ТЕОРИИ СОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭМОТИВАЦИИ
Литература
Заключение
Об авторе
Все отзывы о книге Теория и история социокультурно-педагогических технологий
Отрывок из книги Теория и история социокультурно-педагогических технологий
Глава II. ОСНОВНЫЕ СОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕТОДОЛОГО-ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ШКОЛАХ И СИСТЕМАХ 1. Общественно-историческая школа. 2. Натуралистическая школа. 3. Социологическая школа. 4. Структурно-символическая школа. 1. Общественно-историческая школа. Если Э. Б. Тайлор (в России — Н. Я. Данилевский: 1822–1885; В. С. Соловьёв: 1853–1900, Л. И. Мечников, Н. А. Бердяев: 1874–1948 и др.) считается в зарубежной гуманитарной науке основателем культурологии, то первым культурантропологом, введшим данный концепт в мировую науку, признан наш аме-риканский предшественник Лесли Алвин Уайт (1900–1975). Уайт, ставший «крёстным отцом» культурологии как самостоя-тельной науки, рассматривал её теорию и историю в качестве постепенно развивающейся, целостной и самонастраивающей-ся системы материальных и духовных элементов, имеющих соб-ственные законы функционирования и развития. Учёный утверждал, что культурология представляет собой качественно более новую ступень постижения человека, чем другие обще-ственные науки, и предсказал ей перспективное будущее. В культуре как организованном целостном феномене Уайт вы-делял три подсистемы. Первая (технологическая) характеризует взаимоотношения человека с природой, использование им тех-нических средств и орудий труда, тип жилищ т. п.; вторая (со-циальная) включает в себя общественные взаимосвязи и соот-ветствующие им типы поведения, в т. ч. системы родства, экономических, политических, военных, этических и т. п. от-ношений; третья (идеологическая) связана с идеями, верования-ми, обычаями, различными видами знаний. Ведущей подсисте-мой Уайт считал первую; наука и техника, но не типы индивидуального и коллективного поведения или идеи, верова-50
Гончарук А. Ю. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Теория и история социокультурно-педагогических технологий" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Теория и история социокультурно-педагогических технологий (автор Алексей Гончарук)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку