книга

Педагогика и психология высшей школы

Здесь можно купить книгу "Педагогика и психология высшей школы " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Василий Самойлов

Форматы: PDF

Издательство: Инфра-Инженерия

Год: 2021

Место издания: Москва|Вологда

ISBN: 978-5-9729-0719-9

Страниц: 248

Артикул: 89776

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

710 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Педагогика и психология высшей школы"

Освещены теоретико-методологические основы педагогического знания в делом и педагогики высшего образования в частности. С позиций андрагогики раскрыты актуальные вопросы обучения и воспитания в высшей школе, а также наиболее значимые аспекты психологии личности, малых групп и межличностных отношений, в том числе в трудовых коллективах. Для студентов и аспирантов педагогических направлений подготовки. Издание может быть полезно начинающим педагогическим работникам образовательных учреждений, специалистам в системе высшего образования и соискателям ученых степеней и званий.

Содержание

Содержание книги "Педагогика и психология высшей школы "

ВВЕДЕНИЕ
Раздел I. ПЕДАГОГИКА
Глава I. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
1.1. Педагогика: место, роль, понятия, система, методология
1.2. Личностно социально-деятельный подход в педагогике
1.3. Педагогический и образовательный процессы
Глава II. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИКИ В СИСТЕМЕ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Педагогика в системе высшего образования
2.2. Правовое регулирование системы высшего образования
2.3. Методологические основы педагогики
Глава III. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
3.1. Воспитание обучающихся в образовательной организации
3.2. Воспитание и самовоспитание в российском обществе
3.3. Дидактика как ориентация образовательного процесса
3.4. Обучение и самообучение обучающихся
Глава IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
4.1. Формы обучения
4.2. Формы организации обучения: аудиторные занятия, практики, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа
4.3. Методы обучения и технические средства их обеспечения
Раздел II. ПСИХОЛОГИЯ
Глава V. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
5.1. Сущность и основные понятия в психологии личности
5.2. Характеристика структуры личности
5.3. Детерминирующие факторы развития личности
5.4. Основные стадии развития личности
Глава VI. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
6.1. Сущность и содержание межличностных отношений
6.2. Межличностные отношения в трудовых коллективах
6.3. Психология малых групп
6.4. Межгрупповые отношения и взаимодействия
Раздел III. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Глава VII. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
7.1. Сущность и содержание педагогической психологии
7.2. Методология психолого-педагогической диагностики
7.3. Образование как объект педагогической психологии
7.4. Педагогическая психология в учебной деятельности
Глава VIII. ВОСПРИЯТИЕ, ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ И МЫШЛЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
8.1. Восприятие и перцепция в педагогической психологии
8.2. Внимание в педагогической психологии
8.3. Память в педагогической психологии
8.4. Мышление в педагогической психологии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛОССАРИЙ

Отзывы

Все отзывы о книге Педагогика и психология высшей школы

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Педагогика и психология высшей школы

32 1.Ⱥɧɞɪɟɟɜ Ⱥ. Ⱥ. ɉɟɞɚɝɨɝɢɤɚ ɜɵɫɲɟɣ ɲɤɨɥɵ. ɇɨɜɵɣ ɤɭɪɫ. Ɇ.: Ɇɨɫɤ. ɦɟɠɞɭɧ.ɢɧ-ɬ ɷɤɨɧɨɦɟɬɪɢɤɢ, ɢɧɮɨɪɦɚɬɢɤɢ, ɮɢɧɚɧɫɨɜ ɢ ɩɪɚɜɚ, 2002. 264 ɫ.2.Ȼɚɛɚɧɫɤɢɣ ɘ. Ʉ. Ɉɩɬɢɦɢɡɚɰɢɹ ɩɪɨɰɟɫɫɚ ɨɛɭɱɟɧɢɹ (Ɉɛɳɟɞɢɞɚɤɬ. ɚɫɩɟɤɬ) //ɂɡɛɪɚɧ. ɩɟɞ. ɬɪɭɞɵ. Ɇ., 1989.3.Ȼɚɪɚɛɚɧɳɢɤɨɜ Ⱥ.ȼ., Ⱦɚɜɵɞɨɜ ȼ.ɉ., Ʉɨɧɸɯɨɜ ɇ.ɂ., Ɏɟɞɟɧɤɨ ɇ.Ɏ. Ɇɟɬɨɞɢɤɚɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɩɪɨɛɥɟɦ ɜɨɟɧɧɨɣ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ ɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ. Ɇ., 1987.4.Ȼɚɪɚɛɚɧɳɢɤɨɜ Ⱥ. ȼ. Ɉ ɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧɨɫɬɹɯ ɩɪɨɰɟɫɫɚ ɨɛɭɱɟɧɢɹ // ɇɚɭɱɧɨ-ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɣ ɫɛɨɪɧɢɤ. Ɇ., 1971. ʋ 3.5.Ȼɟɪɟɠɧɨɜɚ ȿ. ȼ. ɉɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɟ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɟ: ɫɨɰɢɚɥɶɧɨ-ɝɭɦɚɧɢɬɚɪɧɵɣɚɫɩɟɤɬ // ɉɟɞɚɝɨɝɢɤɚ. 2005. ʋ 6.6.Ȼɥɚɭɛɟɪɝ ɂ. ȼ., ɘɞɢɧ ɗ. Ƚ. ɋɬɚɧɨɜɥɟɧɢɟ ɢ ɫɭɳɧɨɫɬɶ ɫɢɫɬɟɦɧɨɝɨ ɩɨɞɯɨɞɚ.Ɇ., 1973.7.ȼɚɥɟɟɜ Ƚ. ɏ. Ɏɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚ ɧɨɜɢɡɧɵ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ // ɉɟɞɚɝɨɝɢɤɚ. 2003. ʋ7.ɋ. 25-29.8.ȼɚɯɬɟɪɨɜ ȼ. ɉ. Ɉɫɧɨɜɵ ɧɨɜɨɣ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ //Ⱥɧɬɨɥɨɝɢɹ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɣɦɵɫɥɢ Ɋɨɫɫɢɢ 2-ɣ ɩɨɥɨɜɢɧɵ XIɏ – ɧɚɱɚɥɚ ɏɏ ɜ. Ɇ., 1990.9.ȼɞɨɜɸɤ ȼ. ɂ., ɒɚɛɚɧɨɜ Ƚ. ɂ. ɉɟɞɚɝɨɝɢɤɚ ɜɵɫɲɟɣ ɜɨɟɧɧɨɣ ɲɤɨɥɵ:ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɟ ɩɪɨɛɥɟɦɵ ɜ ɫɬɪɭɤɬɭɪɧɨ-ɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɫɯɟɦɚɯ. Ɇ., 1996.10. ȼɞɨɜɸɤ ȼ.ɂ., ɒɚɛɚɧɨɜ Ƚ.ɂ. ɉɫɢɯɨɥɨɝɢɹ ɢ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɚ ɜɵɫɲɟɣ ɜɨɟɧɧɨɣɲɤɨɥɵ. Ɇ., 1989.11. ȼɨɥɤɨɜ Ƚ. ɇ. ɗɬɧɨɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɚɹ ɫɬɪɚɬɟɝɢɹ ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ //ɉɟɞɚɝɨɝɢɤɚ. 1998. ʋ 8.12. Ƚɟɫɫɟɧ ɋ. ɂ. Ɉɫɧɨɜɵ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ. ȼɜɟɞɟɧɢɟ ɜ ɩɪɢɤɥɚɞɧɭɸ ɮɢɥɨɫɨɮɢɸ / Ɉɬɜ.ɪɟɞ. ɢ ɫɨɫɬ. ɉ. ȼ. Ⱥɥɟɤɫɟɟɜ. Ɇ.: «ɒɤɨɥɚ-ɉɪɟɫɫ», 1995. 448 ɫ.13. Ƚɚɧɡɟɧ ȼ. Ⱥ. ɋɢɫɬɟɦɧɵɟ ɨɩɢɫɚɧɢɹ ɜ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ. Ʌ., 1984.14. Ƚɢɧɟɰɢɧɫɤɢɣ ȼ. ɂ. Ɉɫɧɨɜɵ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɣ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ: ɭɱɟɛ. ɩɨɫɨɛɢɟ. ɋɉɛ.,1992.15. Ⱦɚɧɢɥɨɜ Ɇ. Ⱥ., Ɇɚɥɢɧɢɧ ȼ. Ɇ. ɋɬɪɭɤɬɭɪɧɨ-ɫɢɫɬɟɦɧɵɟ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɹɜɥɟɧɢɣ ɢ ɩɪɨɰɟɫɫɨɜ // ɋɨɜ. ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɚ. 1971. ʋ 1.16. Ⱦɠɭɪɢɧɫɤɢɣ Ⱥ. ɇ. ɂɫɬɨɪɢɹ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ: ɭɱɟɛ. ɩɨɫɨɛɢɟ. Ɇ.: Ƚɭɦɚɧ. ɢɡɞ.ɰɟɧɬɪ ȼɅȺȾɈɋ, 1999. 432 ɫ.17. Ɂɦɟɟɜ ɋ. ɂ. Ɉɫɧɨɜɵ ɚɧɞɪɚɝɨɝɢɤɢ. Ɇ., 1999. 152 ɫ.18. ɂɥɶɢɧɚ Ɍ. Ⱥ. ɋɬɪɭɤɬɭɪɧɨ-ɫɢɫɬɟɦɧɵɣ ɩɨɞɯɨɞ ɤ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɨɛɭɱɟɧɢɹ.ȼɵɩ.1. Ɇ., 1972.19. Ʉɭɦɚɪɢɧ ȼ. ȼ. ɉɟɞɚɝɨɝɢɤɚ ɩɪɢɪɨɞɨɫɨɨɛɪɚɡɧɨɫɬɢ ɢ ɪɟɮɨɪɦɚ ɲɤɨɥɵ //ɇɚɪɨɞɧɨɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɟ. 2004.20. Ʌɟɨɧɝɚɪɞ Ʉ. Ⱥɤɰɟɧɬɭɢɪɨɜɚɧɧɵɟ ɥɢɱɧɨɫɬɢ Ɇ., 2001. 328 ɫ.21. Ʌɟɪɧɟɪ ɂ.ə. ɉɪɨɰɟɫɫ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɢ ɟɝɨ ɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧ...

С книгой "Педагогика и психология высшей школы" читают