Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья разных нозологических групп

Содержание книги "Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья разных нозологических групп "

Предисловие
Глава 1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ И ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
1.1. Психофизические особенности учащихся с интеллектуальными нарушениями
1.2. Двигательная сфера детей с интеллектуальными нарушениями
Глава 2. ДВИГАТЕЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ СРЕДСТВАМИ СПОРТИВНОГО ТУРИЗМА
2.1. Методика двигательной реабилитации подростков с детским церебральным параличом на основе спортивного туризма с использованием метода стабилометрии
2.2. Программа занятий спортивным туризмом подростков с детским церебральным параличом
2.3. Характеристика упражнений и средств спортивного туризма, используемых для двигательной реабилитации лиц с детским церебральным параличом
Глава 3. ДВИГАТЕЛЬНАЯ САМОРЕАБИЛИТАЦИЯ БОЛЬНЫХ ЗРЕЛОГО И ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С ТРАВМАМИ ПОЗВОНОЧНИКА С ПОВРЕЖДЕНИЕМ СПИННОГО МОЗГА ПОСЛЕ ВЫПИСКИ ИЗ СТАЦИОНАРА
3.1. Особенности травм грудного и поясничного отделов позвоночника с повреждением спинного мозга
3.2. Восстановление больных зрелого и пожилого возраста при травмах позвоночника с повреждением спинного мозга с помощью адаптивной физической культуры
3.3. Алгоритм вертикализации больных с травмами позвоночника в грудном и поясничном отделах с повреждением спинного мозга в домашних условиях
3.4. Особенности организации занятий с отягощениями для больных с травмами позвоночника с повреждением спинного мозга
3.5. Организация физкультурно-массовой работы с людьми с травмами опорно-двигательного аппарата в сельской местности
3.6. Интеграция людей с ограниченными возможностями здоровья в общество через участие в проектах популяризации спорта
Глава 4. РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
4.1. Роль двигательного анализатора в развитии детей с нарушениями речи
4.2. Физические упражнения для развития психомоторных способностей у детей с нарушениями речи
Приложение 1. Программа формирования вертикализации и обучения ходьбе детей младшего школьного возраста с ДЦП
Приложение 2. Комплексы специальных упражнений для рук, сопряженные с речью, для детей дошкольного возраста (4–7 лет)