Проектная технология в профессиональном образовании

книга

Проектная технология в профессиональном образовании : направления подготовки: 51.04.02 «Народная художественная культура», 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», 51.04.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»

Здесь можно купить книгу "Проектная технология в профессиональном образовании : направления подготовки: 51.04.02 «Народная художественная культура», 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», 51.04.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Маргарита Шевцова

Форматы: PDF

Издательство: Кемеровский государственный институт культуры (КемГИК)

Год: 2022

Место издания: Кемерово

ISBN: 978-5-8154-0647-6

Страниц: 192

Артикул: 101709

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

960 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Проектная технология в профессиональном образовании"

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования для обучающихся по направлениям подготовки: «Народная художественная культура», «Социально-культурная деятельность», «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», (квалификация «магистр») и предназначено для организации их самостоятельной работы при изучении темы «Образовательные технологии в высшей школе» раздела «Педагогика профессионального образования» учебной дисциплины «Психология и педагогика профессионального образования», а также для проведения практических аудиторных занятий по данной теме. Издание содержит систематизированный теоретический материал, раскрывающий основные подходы к классификации и характеристике типов учебных проектов: исследовательских, практико-ориентированных (социально значимых), творческих, игровых (ролевых) проектов, требования, предъявляемые к структуре и оценке учебных проектов, а также представлены примеры обозначенных типов учебных проектов. Может быть использовано для обучающихся организаций высшего образования при реализации основных образовательных программ высшего образования (квалификация «магистр»), а также при подготовке аспирантов по педагогическим специальностям.

Содержание

Содержание книги "Проектная технология в профессиональном образовании : направления подготовки: 51.04.02 «Народная художественная культура», 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», 51.04.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»"

Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
1.1. История появления проектной технологии в профессиональном образовании
1.2. Проектная технология и учебный проект в профессиональном образовании
Глава 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ТВОРЧЕСКОГО ВУЗА
2.1. Типы учебных проектов в профессиональном образовании
2.2. Требования, предъявляемые к структуре и оценке учебного проекта
2.3. Творческий учебный проект
2.4. Игровой (ролевой) учебный проект
2.5. Информационный учебный проект
2.6. Практико-ориентированный (социально значимый) учебный проект
2.7. Исследовательский (научный) учебный проект
Заключение
Список литературы
Список ключевых слов
Приложения

Отзывы

Все отзывы о книге Проектная технология в профессиональном образовании : направления подготовки: 51.04.02 «Народная художественная культура», 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», 51.04.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Проектная технология в профессиональном образовании : направления подготовки: 51.04.02 «Народная художественная культура», 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», 51.04.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»

49 3. Экологические – очистка загрязненных производственных поме-щений, лесных и лесохозяйственных угодий, водоемов; сбор и исполь- зование вторичного сырья для изготовления учениками предметов труда. 4. Сервисные – сбор, оформление и предоставление информации, обслуживание и ремонт оборудования; ремонт и благоустройство жилья; определение необходимых услуг. 5. Комплексные, включающие интеллектуальные, материальные, экологические и сервисные составляющие. Например, оформление дело-вых бумаг, оформление интерьера квартиры, моделирование причесок, организация гарантийного ремонта автомобилей и другое [16]. Выделяют также типологию проектов по направлениям учебно-исследовательской и проектной деятельности, представленную на рисунке 3. Рисунок 3. Классификация проектов по направлениям деятельности Также классифицировать проекты по содержанию можно, исходя из предметной области: литературно-творческие, языковые (лингвистиче-ские), культурологические, географические, математические, историче-ские, спортивные, музыкальные, экономические, социальные. По характеру конечного продукта проектной деятельности можно выделить следующие типы проектов: Направления учебно-исследовательской и проектной деятельности Прикладное Игровое Информационное Инженерное Социальное Творческое Исследовательское

С книгой "Проектная технология в профессиональном образовании" читают