книга

Воспитание свободного человека

Здесь можно купить книгу "Воспитание свободного человека " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Михаил Рожков, Людмила Байбородова, Людмила Байбородова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-1630-3

Страниц: 264

Артикул: 78945

Печатная книга

1190 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 20.12.2024

Электронная книга

343.2 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Воспитание свободного человека"

В монографии представлены методологические и теоретические основания воспитания свободного человека, которые базируются на философии экзистенциализма. Рассматриваются положения экзистенциальной педагогики, теория и методика реализации цели формирования человека, умеющего оптимально прожить свою жизнь, максимально используя свои потенциалы и реализуя себя в социально значимой деятельности. Ключевой задачей является формирование у подрастающего поколения субъектной позиции. В монографии обоснованы идеи, закономерности, принципы и методы, субъектно-ориентированные технологии и педагогические условия воспитания свободного человека.

Содержание

Содержание книги "Воспитание свободного человека "

Введение
Глава 1. Свобода и воспитание
1.1. Особенности современного поколения детей и юношества
1.2. Воспитание свободного человека как целевая функция цивилизованного общества
1.3. Экзистенциальный подход как методологическая основа воспитания свободного человека
1.4. Субъектная позиция — основа жизнедеятельности свободного человека
Глава 2. Теоретические основания процесса воспитания свободного человека
2.1. Воспитание как педагогическое сопровождение развития личности
2.2. Индивидуализация воспитательного процесса
2.3. Закономерности и принципы воспитания и самовоспитания свободного человека
2.4. Методы воспитания свободного человека
Глава 3. Субъектно-ориентированные технологии воспитания свободного человека
3.1. Общая характеристика субъектно-ориентированных технологий
3.2. Проектирование индивидуальной образовательной деятельности ребенка
3.3. Проектная деятельность школьников
3.4. Коллективная творческая деятельность
3.5. Игровые технологии
3.6. Информационные технологии
Глава 4. Педагогические условия воспитания свободного человека
4.1. Самореализация и саморазвитие школьников
4.2. Педагогическое сопровождение развития детского самоуправления
4.3. Партнерский характер взаимодействия педагогов и детей
4.4. Развитие взаимодействия педагогов и семьи
Заключение
Список литературы

Отзывы 2

Все отзывы о книге Воспитание свободного человека

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Апьюк Борис

(20 марта 2024 г.)

Книга Воспитание свободного человека заставила задуматься о важности индивидуального развития личности и свободного взгляда на воспитание. Автор предлагает новый взгляд на процесс формирования личности. Читать было интересно и познавательно.

Бажев Эдуард

(9 марта 2024 г.)

Книга Воспитание свободного человека: монография очень интересна и содержательна. Автор поднимает важные вопросы о воспитании личности и общества, что позволяет задуматься над собственными взглядами. Рекомендую к прочтению!

Отрывок из книги Воспитание свободного человека

47 гической концепции стала идея целостной и активной личности как объекта воспитания, которая впоследствии вылилась в широко известную психологическую теорию установки: живой организм взаимодействует с реальной действительно-стью, воздействующей на него, чтобы удовлетворить свою индивидуальную потребность. «На почве факта потребности живой организм превращается в индивида, субъекта поведе-ния, а воздействующая на него внешняя действительность — в ситуацию удовлетворения потребности»56. Итак, внешняя среда действует на живое существо как на целостного индиви-да, и именно под воздействием внешней действительности происходят изменения субъекта в целом. Многие циклы экспериментальных исследований Б. Г. Ана-ньева связаны с развитием человека как субъекта. «Субъект — всегда личность, и его деятельность всегда осуществляется в определенной системе общественных отношений»57. Данные отношения формируют человека как субъекта. «Человек становится субъектом отношений по мере того, как он развивается во множестве жизненных ситуаций в каче-стве объекта отношений со стороны других людей, взрослых и сверстников, коллектива и руководителей, людей, находящих-ся в различных социальных позициях и играющих разные роли в истории его развития»58. Образование и развитие субъекта не прекращаются, пока он действует. Б. Г. Ананьев называет это перманентным процессом, длящимся на протяжении всей творческой жизни субъекта. Согласно А. Н. Леонтьеву, в познании, отражении дей-ствительности всегда присутствует активный, как он сам его называет, вводя данное понятие, «пристрастный» субъект, моделирующий объект и связи, в которых он находится59. 56 Узнадзе Д. Н. Общая психология / пер. с грузинского Е. Ш. Чомахидзе; под ред. И. В. Имедадзе. Москва: Смысл; Санкт-Петер-бург: Питер, 2004. С. 72. 57 Ананьев Б. Г. Человек...

С книгой "Воспитание свободного человека" читают