Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании
Здесь можно купить книгу "Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Евгений Соколков, Александр Кондратенко, Надежда Буланкина
Форматы: PDF
Издательство: Университетская книга
Год: 2008
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-98699-088-0
Страниц: 191
Артикул: 93361
Краткая аннотация книги "Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании"
Проанализированы философские, методологические, культурологические и педагогические аспекты интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в системе учебно-воспитательного процесса в свете кризисных ситуаций, вставших перед всем мировым сообществом в начале XXI века. Рассмотрены пути и способы реализации интеграционных процессов в целях повышения эффективности современного образования – создание целостного образовательного пространства, ключевой аспект которого полиязыковой, как главного фактора эффективного культурного самоопределения и интеграции личности в многообразном социокультурном пространстве. Для ученых и специалистов в области философии, социологии, психологии и педагогики. Представляет интерес для сту дентов высших учебных заведений, обучающихся по социально-гуманитарным направлениям и специальностям, а также для широкого круга читателей.
Содержание книги "Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании "
Введение
Глава 1. Философско-методологические аспекты проблемы интеграции в современном образовании
1.1. Выбор в образовании и для образования
1.2. Гуманитарное знание и проблема неопределенности в природе и культуре
1.3. Культуротворческая миссия образования
Выводы
Глава 2. Взаимодействие культур в пространстве и технологический императив. Прогресс за счет новшеств
2.1. Окружающая среда - главный фактор процветания и риска культуры
2.2. «Диффузия стимула» как важнейший фактор культурогенеза
2.3. Ограниченность и лимитирующие факторы технологического прогресса
Выводы
Глава 3. Социальная динамика и перспективные периоды развития культуры
3.1. Траектории и смещение власти: движущая энергия культуры
3.2. Ренессансные всплески как высшая точка культуры
3.3. Проблемы феномена подъема русской культуры в XVIII веке
Выводы
Глава 4. Теоретические вопросы интеграции естественнонаучного и гуманитарного знания в образовательной среде
4.1. Анализ основных данных неокатастрофизма
4.2. Влияние глубокого космоса на биосферу Земли
4.3. Геосфера и эволюционный процесс
Выводы
Глоссарий
Список литературы
Все отзывы о книге Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании
Отрывок из книги Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании
2.1. Окружающая среда - главный фактор процветания и риска культуры 59 Внешний мир влияет на людей от вселенских масштабов (вспышки солнечной активности и фазы Луны) до ультрамикроскопических (микроорганизмы как независимый эволюционный процесс). Последние исследования (диаграммы М а й о - А й з е н к а ) прямо связывают интра-вертные и экставертные психологические ориентации с рождением в определенный месяц (астрогенетика), ч т о модулируется квадриполь-ным магнитным полем Солнца (диполь « с е в е р - ю г » и экваториальный четырехполюсник). Н е к о т о р ы е культуры с «астробиологическими зна¬ниями» ( м а й я ) предсказывали резкие возрастания солнечной радиации, в том числе т я ж е л о й компоненты, в ы з ы в а ю щ е й генетические мутации. Возможно, происхождение человека ( н е укладывающееся в темпы дар¬виновской э в о л ю ц и и ) связано с м у т а ц и о н н ы м и процессами, происхо¬д и в ш и м и 4 и 3 м л н лет назад (падение земного защищающего магнит¬ного п о л я в 2,5 раза) и 2,2 и 0,8 м л н лет назад (падение магнитного поля в 2-1,5 раза). Самое непосредственное в л и я н и е на р а з л и ч н ы е ц и в и л и з а ц и и имели циклические процессы потепления - п о х о л о д а н и я / и с с у ш е н и я - увлаж¬нения. Выделяются следующие базовые циклы. 1. «Потепление фараонов», с максимумом около 2500 г. до н.э. В Египте Н и л окружают не пустыни, а саванна, степи доходят до широ¬ты Р я з а н и , слоны водятся в С и р и й с к о й степи, а л ь в ы на Украине. 2. «Похолодание железного века», около 1000-900 гг. до н.э. Л ь д ы и айсберги у берегов Ш о т л а н д и и , в С к и ф и и сибирские морозы, замер¬зающие европейские варвары не мешают развиваться древнегреческой культуре. 3. «Потепление викингов», около 850-1000 гг. С е в е р н ы й Л е д о в и т ы й океан доступен д л я мореплавания. Шерет Ч е й з (Гарвард) утверждает, что в 790-810 гг. м а й я п е р е ж и л и период засух. В середине I X в. прои¬з о ш л и изменения и м...
Соколков Е. А. другие книги автора
С книгой "Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании (автор Евгений Соколков, Александр Кондратенко, Надежда Буланкина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку