Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

книга

Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

Здесь можно купить книгу "Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Валентина Смелова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-0350-1

Страниц: 456

Артикул: 75106

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга

1882 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 05.12.2024

Электронная книга

593 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе"

Учебное пособие предназначено для студентов и магистрантов направления 44.04.01 «Педагогическое образование», а также учителей биологии общеобразовательных организаций. Данное пособие представляет собой сборник конспектов интегрированных учебных занятий для проведения на уроках биологии в 8–9 классах. Конспекты разработаны по авторской методической модели обучения «Интеграция науки и искусства на уроках биологии». Каждое занятие разработано с учетом использования электронных образовательных ресурсов. .

Содержание

Содержание книги "Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе "

ВВЕДЕНИЕ
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
«Равняйсь! Смирно!»: общая характеристика иммунной системы
«Бойцы невидимого фронта»: неспецифический иммунитет
«На войне как на войне»: специфический иммунитет
«Мы с тобой разной крови — ты и я»: группы крови. Резусфактор. Переливание крови
«Конституция — основной закон телосложения»: особенности конституциональных вариантов телосложения человека
«Сытое брюхо на ученье глухо»: физиология голода и сытости в русских пословицах и поговорках из словаря в. И. Даля
«Береги кожу смолоду!»: театрализованное учебное занятие о гигиене кожи
«Держи голову в холоде, а ноги в тепле!»: терморегуляция
«Свет мой, зеркальце, скажи, в чём значенье железы?»: железы внутренней секреции и нарушения их работы
«Корень учения горек, но плод его сладок»: физиология вкусовых ощущений
«Я обоняю, следовательно, я существую»: физиология обоняния
«Прикоснись ко мне, душа!»: осязание
«Вначале было чувство!»: эмоции и их значение в жизни человека
«O tempera, o temperamentum!» («о времена, о темперамент!»)
«О темпераменте правдиво и не очень»: темперамент и его типы
«Этот правый, левый мозг...»: асимметрия полушарий головного мозга
ЛИТЕРАТУРА

Отзывы

Все отзывы о книге Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

57 Подготовительный этап  За 2 недели до проведения урока учащиеся (по жела-нию) готовят выступления об ученых-иммунологах (К. Ланд-штейнер, И. Винер).  За неделю до урока учитель проводит экскурсии в биохимическую лабораторию и на станцию переливания крови (по возможности). ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ Этап I. Самоопределение к деятельности (целеполагание) Задачи: актуализация жизненного опыта детей; мотива-ция обучающихся к изучению темы. Учитель. Почему так важно знать свою группу крови и резус-фактор? Потому что это может помочь нам избежать многих неприятностей и даже трагедий в своей жизни. К сожалению, мы не терминаторы и можем подвергаться травмам и операциям. Иногда это требует переливания кро-ви. В экстренной ситуации вы можете помочь медикам, со-общив им свою группу крови и резус. Некоторым женщинам необходимо особенно тщательно следить за контрацепцией и планировать беременность и роды. А незнание механизма наследования группы крови может привести к краху семьи. В донорский центр пришел однажды мужчина с целью сдать кровь. Когда у него определили третью В(III) группу, он взревел, как раненый буйвол, и стал обвинять свою су-пругу в неверности. Дело в том, что у его супруги была А(II) группа, а у детей — АВ(IV). Медикам стоило немалых трудов успокоить его и объяснить, почему у его детей АВ(IV) группа крови. Я привела вам этот пример, чтобы доказать, что тема сего-дняшнего урока — группы крови — животрепещущий вопрос, особенно для неуверенных в своем отцовстве мужчин. Если бы у этого мужчины были знания по биологии в объеме школьной программы о том — что такое группа крови и как она наследуется, он не стал бы устраивать глупый скандал.

Смелова В. Г. другие книги автора

Изучая биологию, учим...

Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

Аннотация

Содержание

Отзывы

Краткая аннотация книги "Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе"

Содержание

Все отзывы о книге Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

Отрывок из книги Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе

Смелова В. Г. другие книги автора

С книгой "Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе" читают