Психология и педагогика одаренного ребенка
Здесь можно купить книгу "Психология и педагогика одаренного ребенка " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Тюмень
ISBN: 978-5-400-01425-3
Страниц: 309
Артикул: 74280
Краткая аннотация книги "Психология и педагогика одаренного ребенка"
Проблема одаренности является одной из наиболее актуальных в психолого-педагогической науке, поскольку от детей, которых мы сегодня воспитываем, зависит будущее страны, а для этого нам нужны творческие, неординарные, конкурентоспособные личности. Говорить о том, что все дети талантливы, гуманно, но вряд ли объективно. В науке нет единой теории одаренности, до сих пор остаются неясны природа, механизмы ее формирования, оптимальные условия развития, а в презентациях чаще присутствуют феноменологические описания. Настоящая работа продолжает линию психолого-педагогических исследований одаренности в ее авторском понимании и интерпретации.
Монография адресована теоретикам и практикам образования, но вполне может быть использована и в качестве учебного материала для работы со студентами.
Содержание книги "Психология и педагогика одаренного ребенка "
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СУЩНОСТИ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Одаренность как надличностная характеристика
§ 2. Краткий обзор исследований одаренности в зарубежной и отечественной психологии и педагогике
§ 3. Общая и специальная, интеллектуальная и творческая одаренности
§ 4. О классификации видов одаренности
§ 5. Возвращение к авторской модели
Резюме
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ОДАРЕННОСТИ КАК ОСНОВА ЕЕ ИДЕНТИФИКАЦИИ
§ 1. Традиционная диагностика одаренности
§ 2. «Эмерджентная модель» одаренности
§ 3. Диагностика одаренности и парадигмы интерпретации ее результатов
Резюме
ГЛАВА 3. УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Проблемы развития одаренных детей
§ 2. Содержание обучения одаренных
§ 3. Методы обучения одаренных
§ 4. Личность педагога, работающего с одаренными детьми
Резюме
ГЛАВА 4. ШКОЛА ОДАРЕННЫХ ПРИ ТЮМЕНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
§ 1. Организация и порядок набора
§ 2. Мониторинг эффективности обучения в Школе одаренных
§ 3. Путь длиной в четыре года: опыт, проблемы, особенности работы в формате дополнительного образования
Резюме
ЗАКЛЮЧЕНИЕ «НЕОКОНЧЕННАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПЬЕСА ПРО ОДАРЕННЫХ» (подражая А. А. Зиновьеву)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Все отзывы о книге Психология и педагогика одаренного ребенка
Отрывок из книги Психология и педагогика одаренного ребенка
81 иной мере все пять видов деятельности. Например, деятельность му-зыканта-исполнителя, будучи по определению художественно-эсте-тической, кроме того, формируется и проявляется в практическом плане (на уровне моторных навыков и исполнительской техники), познавательном плане (на уровне интерпретации музыкального про-изведения), коммуникативном плане (на уровне коммуникации с ав-тором исполняемого произведения и слушателями), духовно-цен-ностном плане (на уровне придания смысла своей деятельности в качестве музыканта). Характеристики в такой редакции, на мой взгляд, выглядят натя-нутыми, «потому что надо», поскольку критерии заданы теоретически, но удобнее все-таки описывать феноменологию явлений, чем следо-вать строгой логике. Именно феноменологические (читай — житей-ские) описания и порождают «метонимические» словосочетания типа «творческая одаренность», которые еще больше запутывают анализ сущности одаренности. По критерию «степень сформированности одаренности» выделя-ют актуальную и потенциальную одаренность. Актуальная одаренность — характеристика ребенка (человека) с уже достигнутыми показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и со-циальной нормами. Термин «потенциальная одаренность» относится к психологиче-ской характеристике ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности. А судьи — кто? Кто способен спрогнозировать одаренность или талантливость ребенка? Эта харак-теристика из области «все дети талантливы» (я не согласен с этим утверждением) и «каждая кухарка может управлять государством» (по-следствия нам известны). Но если термин «потенциальная одаренность» и ее характеристика не имеют смысла, то и ее антитеза — актуальная одаренность — исчезает. Предложенный критерий не проливает но-вый свет на какой-то особенный аспект анализа одаренно...
Алексеев Н. А. другие книги автора
С книгой "Психология и педагогика одаренного ребенка" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Психология и педагогика одаренного ребенка (автор Николай Алексеев)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку